混合式学习环境中知识共享的提升策略研究

发布时间：2018-08-27 12:19

【摘要】：研究混合式学习环境中的知识共享影响因素及其作用路径这对于提升混合式学习效果具有重要意义。文章以具有混合式学习经验的大学生群体为对象,以计划行为理论为基础构建了影响学习者知识共享的假设模型,通过问卷调查的方式进行了模型验证。通过研究发现,学习者主观规范、行为态度、知觉行为控制、关系质量、预期收益可以直接影响学习者的知识共享意向,而技术工具及知识属性需要通过知觉行为控制间接影响知识共享意向。在研究影响因素的基础上,提出引导学生维持良好的集体关系、建立知识共享激励机制、培养及提升学生自我效能感、提供并引导学生合理使用技术工具等策略。
[Abstract]:It is of great significance to study the influencing factors of knowledge sharing and its action path in the mixed learning environment. Taking the college students with mixed learning experience as the object, and based on the theory of planning behavior, this paper constructs a hypothetical model that affects learners' knowledge sharing, and verifies the model by questionnaire. It is found that learners' subjective norms, behavioral attitudes, perceived behavior control, relationship quality, and expected benefits can directly affect learners' knowledge sharing intentions. Technical tools and knowledge attributes need to indirectly affect knowledge sharing intention through perceptual behavior control. On the basis of studying the influencing factors, the paper puts forward some strategies such as guiding students to maintain good collective relations, establishing incentive mechanism of knowledge sharing, cultivating and improving students' sense of self-efficacy, and providing and guiding students to use technical tools reasonably.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(Supported by the Fundamental Research Funds For the Central Universities)“混合式学习环境中知识共享策略研究”(项目编号:2016CBY012)
【分类号】：G434

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本文编号：2207259