学校道德教育观念的哲学审视

发布时间：2018-08-27 14:38

【摘要】：学校道德教育实践中存在一些误区,如重点培养学生的道德理性,忽视其道德情感和价值观的培育;过分重视伦理规范的传递,损害学生自由反思的空间和品质;强调关于道德的知识,割裂学生知情意行的整体性。出现这些误区的原因在于,学校道德教育中抽象人与具体人之间的冲突、道德规范悬置于现代生活、道德知识脱离实践行动。因此,提出实践道德为导向的学校道德教育策略:明确德育目标,完善学校的社会性;提供真实情境,保护学生的道德朴素性;重视道德内化,培养学生自愿的道德行为。
[Abstract]:There are some misunderstandings in the practice of school moral education, such as focusing on cultivating students' moral rationality, neglecting the cultivation of their moral feelings and values, paying too much attention to the transmission of ethical norms, and harming the space and quality of students' free reflection. Emphasis on the knowledge of morality, separating students from the integrity of emotional behavior. The causes of these misunderstandings lie in the conflicts between abstract people and concrete people in school moral education, the suspension of moral norms in modern life, and the separation of moral knowledge from practical actions. Therefore, this paper puts forward the practical moral oriented school moral education strategy: clear moral education goal, perfect school sociality, provide real situation, protect students' moral simplicity, attach importance to moral internalization, cultivate students' voluntary moral behavior.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;教育部幼儿园园长培训中心资源建设部;
【基金】：全国教育科学规划十二五国家青年基金2012年度项目“政治哲学视角下教育的国家功能研究”(项目编号:CAA120101)研究成果
【分类号】：G410

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2207582