混合学习及其支撑因素:利用技术提升教学效果的复杂性探讨

发布时间：2018-09-17 17:24

【摘要】：混合学习正在被部分教师应用于大学课堂教学。热潮之下,无论是教育研究者还是一线教师,对于混合学习模式的观点并不一致,显示出利用技术提升教学效果具有一定的复杂性。本文探讨了以下三个问题:混合学习包括哪些支撑要素以及如何混合,混合学习是否会给教学带来积极的效果,混合学习模式中教师和学生面临的挑战是什么,以期对老师群体理性选择开设混合学习课程有所裨益。
[Abstract]:Mixed learning is being used by some teachers in college classroom teaching. Under the upsurge, both educational researchers and first-line teachers have different views on the mixed learning model, which shows that the use of technology to improve the teaching effect has some complexity. This paper discusses the following three problems: what are the supporting elements of mixed learning, how to mix, whether mixed learning will bring positive effects to teaching, and what are the challenges faced by teachers and students in the mixed learning model. It is expected to be helpful to the rational choice of teachers'group to set up mixed learning courses.
【作者单位】： 清华大学教育研究院;清华大学学生学习与发展指导中心;
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2246602