ARCS模型视角下教师远程培训设计研究

发布时间：2018-10-08 19:47

【摘要】：教师远程培训效果在很大程度上取决于教师学习者自身是否能够自主、自律地投入学习过程、积极反思并勤于实践。激发并维持教师学习者的内生动力是提升教师远程培训质量的关键所在。ARCS动机模型通过外部设计指向激发并维持学习者的内部动机。建议在ARCS模型视角下,通过优化远程培训内容表征,提升教师学习注意力(Attention);通过开展教师远程学习需求分析,提升教师学习关联度(Relevance);通过优化远程学习服务,提升教师学习自信心(Confidence);通过做好学习强化,提升教师学习满意度(Satisfaction)。
[Abstract]:The effect of distance training for teachers depends to a great extent on whether the teachers and learners themselves can participate in the learning process autonomously and actively reflect on it and practice diligently. Motivating and maintaining the endogenous motivation of teachers' learners is the key to improve the quality of teachers' distance training. The ARCS motivation model stimulates and maintains learners' internal motivation through external design. It is suggested that from the perspective of ARCS model, through optimizing the representation of distance training content, enhancing the attention of teachers, (Attention); can improve teachers' distance learning needs analysis, and improve teachers' learning correlation degree (Relevance); through optimizing distance learning services. Improve the teacher's Self-confidence in Learning (Confidence); to enhance the teacher's Learning satisfaction (Satisfaction). By doing well in Learning Enhancement
【作者单位】： 东北师范大学计算机科学与信息技术学院;东北师范大学教育学部;
【分类号】：G65

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本文编号：2258045