混合式协作学习共同体的最近发展区、活动耦合与协同认知加工

发布时间：2018-10-31 19:18

【摘要】：基于十年的混合式协作学习(BCL)理论与实践探讨,揭示了BCL共同体的特征,分析了构建BCL共同体的意义与原则。认为BCL共同体的"最近发展区"是指其独立地完成任务所决定的现有发展水平与在教师指导或其他优秀共同体帮助下完成任务所决定的潜在发展水平之间的"区域"。同时,探讨了BCL活动耦合模型的建立目的与依据、内容与应用,强调各活动要素的整合与演变关系。基于BCL知识建构三循环模型理论及实践,构建了BCL中的个体认知加工与共同体协同认知加工模型,并在案例分析中探讨了其应用。
[Abstract]:Based on the theory and practice of mixed collaborative learning (BCL) for ten years, the characteristics of BCL community are revealed, and the significance and principle of constructing BCL community are analyzed. It is considered that the "proximal development area" of the BCL community refers to the "region" between the existing level of development determined by the independent completion of the task and the potential level of development decided by the teacher's guidance or other excellent community to complete the task. At the same time, the purpose and basis, content and application of BCL activity coupling model are discussed, and the integration and evolution relationship of each activity element is emphasized. Based on the theory and practice of three-cycle model of BCL knowledge construction, the model of individual cognitive processing and community cooperative cognitive processing in BCL is constructed, and its application in case analysis is discussed.
【作者单位】： 湖南师范大学;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(编号:DCA120182)“自动化教学设计的模型体系与建模语言研究”
【分类号】：G434

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