课程研究范式发展:趋势、特征及启示

发布时间：2018-11-03 07:34

【摘要】：课程研究范式的分类化研究推进了课程研究更趋于科学合理,揭示了课程研究范式发展的基本走势:科技理性走向价值理性、实体知识走向关系建构、课程开发走向课程理解、目标控制走向过程体验、量化研究走向质性研究、科学化语言走向多元化语言,体现了课程研究范式发展的多维性和复杂性、互补性和共存性、丰富性和多元性、创新性和流变性等特征。课程研究范式发展的走势和特征对我国新课程改革研究具有一定的启示作用。
[Abstract]:The classification of curriculum research paradigm promotes curriculum research to be more scientific and reasonable, and reveals the basic trend of curriculum research paradigm development: scientific and technological rationality towards value rationality, entity knowledge towards relationship construction, curriculum development towards curriculum understanding. Objective control leads to process experience, quantitative research to qualitative research, scientific language to pluralistic language, which reflects the multi-dimensional and complexity, complementarity and coexistence, richness and diversity of curriculum research paradigm development. Innovative and rheological characteristics. The trend and characteristics of curriculum research paradigm have a certain enlightening effect on the study of new curriculum reform in China.
【作者单位】： 常州纺织服装职业技术学院;
【基金】：上海师范大学研究生优秀成果(学位论文)培养项目“入场理论视域下的英语复句教学研究”(项目编号:A-6001-15-001489)的研究成果
【分类号】：G423.04

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本文编号：2307123