日本教育工学之“工”释义及启示

发布时间：2019-01-13 20:58

【摘要】：日本教育工学之特色具体体现在:1"工学"的西文为Technology而非Engineer;2工之汉字本身的独特解读;3工与《天工开物》有一定的渊源;4工与工学、理学之区别与关联。以此为锚点,文章通过比较研究的方法,对中国教育技术学科名称问题进行再拷问,目的是通过"他者"来反观自我。然后,文章试着提出一个对教育技术研究者和教育技术决策者有用的看待文化全球背景下理解教育技术学科基本问题的框架,其关键之处在于能否较之于其它任何可供选择的解释范式提供一个更加有意义的国际化比较视角。
[Abstract]:The characteristics of Japanese educational engineering are as follows: (1) the unique interpretation of the Chinese characters of "engineering" in the form of "Technology" rather than "Engineer;2"; (3) the relationship between "work" and "Tiangong"; (4) the difference and relation between "engineering" and "engineering"; (4) the difference and relation between "engineering" and "Neo-Confucianism". Taking this as the anchor point, this article through the method of comparative study, carries on the torture question to the Chinese educational technology discipline name, the purpose is to look at oneself through "the other". Then, the article tries to propose a framework that is useful for educational technology researchers and educational technology decision makers to look at the fundamental issues of educational technology in the global context of culture. The key point is whether it can provide a more meaningful international comparative perspective than any other alternative paradigm of explanation.
【作者单位】： 天津大学教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“日本教育工学本土化创新之路研究”(项目编号:14YJC880064) 天津大学自主创新基金“互联网+时代教育技术学人才培养战略研究”(项目编号:2017XSC-0100)的阶段性研究成果
【分类号】：G531.3

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2408392