教师教学决策研究的双重取向

发布时间：2019-02-13 09:59

【摘要】：教师教学决策研究的双重取向即实证主义取向与解释主义取向。实证主义取向下的教师教学决策研究聚焦于教师教学决策分类、教师教学决策模式及影响教师教学决策因素等方面;解释主义取向下的教师教学决策研究则关注以下五个方面:教师直觉性思维/决策、内隐学习、教师信念对教师教学决策的影响、教师实践知识对教师教学决策的影响以及教师反思对教师教学决策的影响等。教师教学决策研究的双重取向之间并非彼此对立,而是相辅相成的,它们共同丰富和拓宽着教师教学决策研究。
[Abstract]:The dual orientation of teacher's teaching decision-making research is positivism and explanation. The research of teacher's teaching decision under positivism orientation focuses on the classification of teacher's teaching decision, the mode of teacher's teaching decision and the factors influencing the teacher's teaching decision. The research on teachers' teaching decision under the guidance of interpretivism focuses on the following five aspects: teachers' intuitive thinking / decision-making, implicit learning, and teachers' beliefs' influence on teachers' teaching decisions. The influence of teachers' practical knowledge on teachers' teaching decisions and the influence of teachers' reflection on teachers' teaching decisions. The dual orientation of the research of teacher's teaching decision is not opposite to each other, but is complementary to each other. They enrich and broaden the research of teacher's teaching decision together.
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“西北地区少数民族教师学习保障体系研究”(CMA160165)
【分类号】：G420

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本文编号：2421440