职业使命感与免费师范生学业投入的关系:基于社会认知职业理论的视角

发布时间：2019-04-24 16:11

【摘要】：本研究采取社会认知职业理论为理论分析视角探讨了职业使命感对大学生学业投入的影响及内在机制。对来自436名师范生的研究样本进行回归分析结果表明:(1)职业使命感可以显著预测免费师范生的学业投入;(2)职业结果期待和职业自我效能在职业使命感与学业投入之间起到部分中介作用;(3)职业使命感还可以通过职业结果期待、职业自我效能显著预测免费师范生的职业满意度,进而预测他们的学业投入。
[Abstract]:This study takes the social cognitive career theory as the theoretical analysis angle to explore the influence and internal mechanism of career mission on college students' academic input. The results of regression analysis from 436 normal school students show that: (1) the sense of career mission can significantly predict the academic investment of free normal school students; (2) career outcome expectation and career self-efficacy play a part of mediating role between career mission and academic input; (3) the sense of career mission can also predict the career satisfaction of free normal school students through the expectation of career results and career self-efficacy, and then predict their academic input.
【作者单位】： 暨南大学经济学院;武汉理工大学管理学院;中国人民大学劳动人事学院;
【基金】：国家社科基金项目(15BGL151)的资助
【分类号】：G442

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本文编号：2464582