社会空间及新一代乡村教师的社会定位过程分析——基于云南两县的案例研究

发布时间：2019-06-24 19:29

【摘要】：在近年农村教师招录政策改革的影响下,中国新一代乡村教师呈现出某些比较明显的群体特征。基于云南两个案例县的部分年轻农村教师参与者的质性材料,考察了该群体的社会空间位置的动态影响因素。借鉴布迪厄的不同资本形式及社会空间理论以及双聚焦方法,研究分析了社会阶层、性别和民族等社会结构性因素在乡村教师群体的社会定位过程中起到的制约性作用,同时指出本地家庭和乡土观念等文化因素也对这一过程产生了重要影响。对新一代乡村教师的社会定位过程的把握,可以帮助我们深入理解该群体目前所处的社会位置,并进一步理解当代中国社会群体的形成与变迁。
[Abstract]:Under the influence of the policy reform of rural teacher recruitment in recent years, the new generation of rural teachers in China presents some obvious group characteristics. Based on the qualitative materials of some young rural teacher participants in two case counties in Yunnan, the dynamic influencing factors of the social spatial position of the group were investigated. Based on Boudieu's different forms of capital, social space theory and double focus method, this paper studies and analyzes the restrictive role of social structural factors, such as social class, gender and nationality, in the process of social positioning of rural teachers, and points out that cultural factors such as local family and local concept also have an important impact on this process. The grasp of the social positioning process of the new generation of rural teachers can help us to deeply understand the social position of this group at present, and to further understand the formation and change of contemporary Chinese social groups.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：教育部人文社科青年基金项目“全球化、学校价值观教育与身份认同:一个基于ICT教育交流实验项目的实证研究”(项目编号10YJC880024)的资助成果
【分类号】：G525.1

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本文编号：2505306