大数据背景下MOOC模式的数据理性及本土涵化研究

发布时间：2019-06-25 08:06

【摘要】：MOOC是一种基于数据理性的新型网络教学模式,也是新形势下实现教育信息化的必要手段。为全面把握我国MOOC发展的现状与趋势,以智能化、微纳化、动态化的大数据时代为背景,该文以场所、主体、知识三者交互的现代性逻辑为起点,对MOOC模式的数据理性及其根源、表现进行了深度挖掘与剖析,将新型网络教学从场所脱域、主体缺失的"时空分异"以及均质化的数据植入引向"情境化"的共同体认知体验。并通过"沉浸式"的场所经营、"交互式"的文化涵化机制营造以及"本土化"的知识建构,顺应全球地域化的发展趋势,回归教育的时空连续统本质,为MOOC模式在中国的可持续发展寻找契机,也为大数据时代新型网络教学模式的多样化发展寻找新的方向。
[Abstract]:MOOC is a new network teaching mode based on data rationality, and it is also a necessary means to realize educational informatization under the new situation. In order to fully grasp the present situation and trend of MOOC development in our country, taking the era of intelligent, micro and dynamic big data as the background, this paper takes the modern logic of place, subject and knowledge interaction as the starting point, deeply excavates and analyzes the data rationality and its root causes of MOOC mode, and removes the new network teaching from the place. The lack of "temporal and spatial differentiation" and homogeneous data implantation lead to the "situational" community cognitive experience. Through the "immersive" place management, the construction of the cultural connotation mechanism of "interactive" and the knowledge construction of "localization", it conforms to the development trend of global regionalization, returns to the temporal and spatial continuum essence of education, looks for an opportunity for the sustainable development of MOOC model in China, and also finds a new direction for the diversified development of the new network teaching mode in big data's era.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2505529