干预反应模型:高校心理健康教育的新途径

发布时间：2019-07-26 10:02

【摘要】：当今时代的迅猛变化对大学生的心理健康产生了巨大的影响,如何促进大学生的心理健康和成长正成为高等教育关注的焦点,也由此对高校的心理健康教育工作提出了全新的要求。干预反应模型(Response to Intervention,简称RTI)是一种通过连续评估学生学业表现及社会性发展,来指导教学的系统化三级模型。该模型现已发展为较成熟的基于多层次支持系统(Multi-Tiered Systems of Support,简称MTSS)的心理健康教育工作模式。本文重点介绍了干预反应模型的起源、发展及其基本结构和核心特征,并且对比分析了RTI模型与我国高校普遍应用的心理健康教育三级网络的异同。在此基础上,提出了增强问题解决意识、发展小组指导机制、实施多水平干预三条高校心理健康教育工作的新途径。
[Abstract]:The rapid changes of the times have a great impact on the mental health of college students. How to promote the mental health and growth of college students is becoming the focus of higher education, which puts forward new requirements for the mental health education of colleges and universities. Intervention response model (Response to Intervention, (RTI) is a systematic three-level model to guide teaching by continuously evaluating students' academic performance and social development. The model has been developed into a mature mental health education model based on multi-level support system (Multi-Tiered Systems of Support, MTSS). This paper focuses on the origin, development, basic structure and core characteristics of the intervention response model, and compares and analyzes the similarities and differences between the RTI model and the three-level network of mental health education widely used in colleges and universities in China. On this basis, this paper puts forward three new ways to strengthen the consciousness of problem-solving, develop the guiding mechanism of groups, and carry out multi-level intervention in mental health education in colleges and universities.
【作者单位】： 北京师范大学珠海分校教育学院;岭南师范学院心理健康教育与咨询中心;
【基金】：国家自然科学基金青年项目(31600905)的阶段性研究成果
【分类号】：G441

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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