概率奖赏任务及其在中国大学生样本中的应用研究

发布时间：2019-09-04 10:20

【摘要】：目的:本研究首次在中国健康大学生样本中应用概率奖赏任务(Probabilistic Reward Task,PRT),并对其奖赏强化学习行为的机制进行探讨。方法:127名健康大学生被试完成计算机汉化版的概率奖赏任务(长短嘴版本,300试次),采用重复测量方差分析对反应偏向、鉴别力、准确率、反应时等指标进行统计。结果:反应偏向与鉴别力的组块主效应显著(F(2,252)=20.05,P0.001;F(2,252)=13.02,P0.001),随操作次数增多,反应偏向与鉴别力逐渐提高。反应时和准确率的刺激类型主效应显著(F(1,126)=84.09,P0.001;F(2,126)=143.08,P0.001),奖多刺激(获奖赏机率高的刺激)的反应时显著低于奖少刺激(获奖赏机率低的刺激),奖多刺激的准确率显著高于奖少刺激(P0.001)。反应时和准确率的组块和刺激类型的交互作用均显著(F(2,252)=14.15,P0.001;F(2,252)=17.79,P0.001)。在奖多刺激条件下,反应时组块1组块2=组块3(P0.05),准确率组块3组块2组块1(均P0.001);而奖少刺激条件下,三个组块之间的反应时及准确率均没有显著差异。结论:中国大学生群体在PRT任务操作过程中,表现出明显的追求更高机率奖赏的动机与欲望,并存在渐进累积的奖赏学习效应。
【作者单位】：中南大学湘雅二医院医学心理中心;中国人民大学心理学系;中南大学学生工作部;中南林业科技大学学生工作部;
【基金】：国家自然科学基金(31671144,81401120) 教育部人文社会科学研究规划基金(13YJA190015) 新世纪优秀人才支持计划(NCET-12-0557)
【分类号】：G442

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