小学英语口语PowerPoint课件的设计与应用研究

发布时间：2017-03-20 19:10

  本文关键词：小学英语口语PowerPoint课件的设计与应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着多媒体逐渐进入小学的课堂,多媒体课件在英语学科中的广泛运用也成为新时期英语教学的一大特色。相关调查表明在英语教学中,学生的“哑巴英语”问题突出,究其原因是缺乏理想的语言环境。多媒体课件集图、文、声于一体的优势正好可以填补英语课堂缺乏交际环境的不足。如何利用多媒体课件有效提高学生的英语口语水平是本研究需要解决的问题。通过问卷调查法及测试法,对某校小学生英语口语水平进行了调查,发现该校学生英语口语现状与现阶段小学生英语口语现状存在共性,并从教育者、被教育者、教育手段及教学内容四个方面分析其形成因素,结合建构主义及语觉论等相关理论,提出多媒体课件必须遵循以下设计原则:(1)注重内容的科学性和趣味性原则;(2)关注学习者原则;(3)听说领先的教学性原则;(4)对话的情境性原则。通过多媒体课件在教学中的应用取得如下效果:学生的口语在听音模仿、回答问题以及自主表达方面得到了大幅的提升;学生学习英语的信心增强。并对实验结果进行分析后得出结论:在英语课堂上使用多媒体课件可以提高学生的英语语言技能和语言知识,增强学生的学习兴趣和学习动机,进而促使学生其他方面的能力如协作学习和创新思维的发展。并且,从学生、教师和多媒体课件三个角度分析应用过程中存在的问题,依据有关文献和实践经验,提出相应的解决策略,希望为之后的研究提供借鉴。
【关键词】：小学生 英语口语 多媒体教学 课件设计
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31;G436
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-16
• 1.1 研究背景8-10
• 1.1.1 新《义务教育英语课程标准》的基本理念要求8
• 1.1.2 英语口语教学改革的有效途径8-9
• 1.1.3 多媒体教学课件应用于小学英语口语的必要性9-10
• 1.2 研究综述10-13
• 1.2.1 多媒体课件的国外研究10
• 1.2.2 多媒体课件的国内研究10-11
• 1.2.3 多媒体课件在英语口语中的应用现状11-12
• 1.2.4 小学生英语口语现状12-13
• 1.3 研究目的和研究意义13-14
• 1.3.1 研究目的13
• 1.3.2 研究意义13-14
• 1.4 研究内容和研究创新14-15
• 1.4.1 研究内容14
• 1.4.2 研究创新14-15
• 1.5 研究方法15-16
• 第2章 相关概念和基础理论16-21
• 2.1 相关概念16-17
• 2.1.1 小学英语口语16
• 2.1.2 PowerPoint 教学课件16-17
• 2.2 基础理论17-21
• 2.2.1 基于语觉的儿童语言交际教学理论17-18
• 2.2.2 建构主义学习理论18-19
• 2.2.3 视听教学理论19-20
• 2.2.4 认知发展阶段理论20-21
• 第3章 小学英语口语现状与课件使用情况调查分析21-32
• 3.1 调查问卷的设计和实施21-22
• 3.2 调查问卷结果分析22-26
• 3.2.1 小学生英语口语现状调查结果22-25
• 3.2.2 课件使用情况调查结果25-26
• 3.3 小学英语口语存在问题26-27
• 3.4 英语口语存在问题的因素分析27-32
• 3.4.1 教师在英语口语教学设计上的忽视28-29
• 3.4.2 学生在英语口语学习的重要性认识上的不足29
• 3.4.3 教育手段在英语课堂上使用的不当29-31
• 3.4.4 教学内容在呈现方式上的单一性31-32
• 第4章 小学英语口语PPT课件的设计和应用32-51
• 4.1 PPT课件设计原则32-38
• 4.1.1 内容的科学性和趣味性原则32-33
• 4.1.2 关注学习者原则33-35
• 4.1.3 听说领先的教学性原则35-36
• 4.1.4 对话的情境性原则36-38
• 4.2 小学英语口语多媒体教学课件的应用38-45
• 4.2.1 实验前测结果38-40
• 4.2.2 实验后测结果40-45
• 4.3 《Story Time》PPT课件教学实践案例45-51
• 4.3.1 教学内容分析45
• 4.3.2 学习者分析45-46
• 4.3.3 教学目标46
• 4.3.4 课件制作46-47
• 4.3.5 教学过程47-51
• 第5章 结果分析与讨论51-58
• 5.1 小学英语口语课件的应用优势51-53
• 5.1.1 学生语言技能和和语言知识的提升51-52
• 5.1.2 学生学习兴趣和学习动机的增强52
• 5.1.3 其他能力的提高52-53
• 5.2 多媒体课件运用过程中存在的问题53-54
• 5.2.1 学生自身水平差异和过于依赖课件的问题53
• 5.2.2 教师选择课件内容和决定课件演示时间的问题53-54
• 5.2.3 多媒体课件交互性和制作上的问题54
• 5.3 问题的解决对策54-58
• 5.3.1 衡量课件适度的趣味性，引导学生提升理性兴趣54-55
• 5.3.2 提供不同难度的学习内容，逐步提高学生的参与度55-56
• 5.3.3 合理设计教学过程，严格控制课堂时间56-57
• 5.3.4 构建互动氛围，，提高课件的交互性57-58
• 第6章 结论与展望58-60
• 6.1 结论58-59
• 6.2 研究不足59
• 6.3 后续研究59-60
• 致谢60-61
• 参考文献61-63
• 附录A63-64
• 附录B64-65
• 附录C65-66
• 附录D66-68
• 附录E68-69
• 附录F69-70
• 攻读学位期间的研究成果70

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本文编号：258309