学校德育与学生个性发展可能性研究

发布时间：2017-03-22 12:07

  本文关键词：学校德育与学生个性发展可能性研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：促进学生个性发展是学校教育包括德育的最终目的,然而,当前的学校德育重在培养学生的共性、统一性,没能承担起促进学生个性、独特性的充分发展的重任,本研究旨在以马克思主义德育观和存在主义哲学德育观为指导,试图从学校德育与学生个性发展的辩证逻辑关系出发,找到学校德育与学生个性发展的可能性。本论文由以下四个部分组成:第一部分,对当前学校德育以及学生个性发展的国内外研究现状进行综述,分析其研究发展的侧重点与不足之处,并在此基础上反思其对本研究的借鉴和指导价值。第二部分,从马克思主义德育观和存在主义哲学视域下的德育观这两种对立的德育观出发,分析培养共性的学校德育与学生个性发展之间的关系,得出学校德育可以培养学生个性,个性能够在共性中获得发展。第三部分,对学校德育进行批判性反思,并从教育的本质要求来探讨学校德育促进学生个性发展之间的可能。第四部分,旨在阐述学校德育实现学生个性发展方面的可行性。一是德育目标的多元取向;二是德育内容的生活取向;三是德育方法的多样性与灵活性;四是学生知和行的转化和有机统一。
【关键词】：学校德育 个性发展 可能性 可行性
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 绪论10-21
• 一、问题的提出10
• 二、研究目的与意义10-11
• （一）研究目的10-11
• （二）研究意义11
• 三、研究综述11-17
• （一）国内研究现状11-14
• （二）国外研究现状14-17
• 四、相关概念界定17-19
• （一）学校德育17
• （二）个性17-19
• （四）个性发展19
• 五、研究方法19-21
• （一）文献研究法19-20
• （二）比较研究法20
• （三）逻辑分析法20-21
• 第二章 学校德育与学生个性发展的理论基础21-27
• 一、马克思主义的德育观21-22
• 二、存在主义哲学的德育观22-27
• 第二章 学校德育与学生个性发展的可能27-34
• 一、学校德育的批判性考察27-28
• 二、学生个性发展的条件28-29
• 三、学校德育促进学生个性发展的可能性29-34
• （一）学校德育目的与学生个性发展29-30
• （二）学校德育功能与学生个性发展30-31
• （三）学校德育内容与学生个性发展31-32
• （四）学校德育方法与学生个性发展32-34
• 第四章 学校德育促进学生个性发展的可行性34-40
• 一、德育目标的多元取向34-35
• （一）德育目标的生活化取向34
• （二）德育目标的选择性取向34-35
• （三）德育目标的个性化取向35
• 二、德育内容的人文取向35-36
• 三、德育方法的多样性与创新性36-38
• （一）榜样教育法36-37
• （二）分流教育法37
• （三）自我教育法37-38
• 四、德育实践中知和行的有机统一38-40
• （一）联系学生的个性实际38-39
• （二）发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位39-40
• 结论40-41
• 参考文献41-44
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文44-46
• 致谢46

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