中学生自我表征复杂性特征及其调节机制探究

发布时间：2020-05-28 20:06

【摘要】： 研究自我表征的主要目的在于探讨自我调节机制。并非自我表征的所有成分都会对调节起作用。综合有关研究，我们认为，自我表征的结构特征及引导性成分是与自我调节密切相关的。因此，本研究主要从体现自我表征结构的自我复杂性和理想自我内涵理解两个方面，来探讨中学生自我表征复杂性的特征及对情绪和人际关系的调节机制。 Linville的自我复杂性模型认为，自我表征的高维量低重叠可以有效缓冲压力的消极影响。对这个模型存在很多争议。本研究在Linville模型的基础上探讨复杂性自我表征对情绪和人际关系的调节机制。首先，改进了Linville的复杂性测量方法：使用模糊词语辨认法选择特质词，并以角色为线索引导被试分类；采用三种方法计算自我复杂性的指标：总体的自我复杂性、积极和消极的自我复杂性、自我维度的数量及自我维度之间的重叠。对自我复杂性特征及其调节机制的检验表明，将自我维量与重叠程度分开测量能更好地评价个体的自我复杂性水平；对Linville自我复杂性的压力缓冲模型进一步探讨表明，Linville压力缓冲模型具有一定的合理性，即在较高的、累积的压力情景下，高维量和低重叠有利于缓冲压力。在其他的情况下，低重叠不仅不产生压力缓冲作用，反而会使抑郁水平升级。相对消极的自我复杂性，积极的自我复杂性能更有效地预期抑郁，并与个体的抑郁水平呈反比关系；受国内外有关理想自我研究的启示，本研究从理想特征理解的丰富性来探测其自我调节机制。研究表明，理想特征理解的丰富性可以缓冲压力的消极影响，，并能显著地预期个体的同伴交往质量。综合各研究对压力缓冲模型的重建表明，将弹性和理想自我表征整合进模型中，有助于更好地了解自我表征对压力的缓冲机制，从而丰富和发展了Linville的自我复杂性模型。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G444

【引证文献】