口语元认知，考试焦虑和口语成绩的相关研究

发布时间：2020-05-28 23:45

【摘要】： 口语能力作为一种技巧以及作为第二语言学习的重要部分已经有了许 多研究。而评价性情境中的口语能力研究却很少。后者通常被考试焦虑 ---考试情境中口语能力框架结构中的精神和心理方面所影响。而框架的 另一方面---元认知作为一种策略能力也对评价性情境中口语成绩产生重 要的作用。 本研究试图证明元认知和考试焦虑在口语考试中的各自作用。口语考 试焦虑问卷和口语元认知问卷分别施测于129名首都师范大学英语系一 二年级本科生。数据揭示出：口语考试焦虑对评价性情境中的口语成绩 有负面的影响，，通常说来，女生的口语考试焦虑高于男生。与此同时， 女生也具有比男生高的口语元认知水平，这就使得女生具有较高的口语 考试成绩。数据还表明，口语元认知对口语考试焦虑具有主效应，因此， 当它俩在口语考试中同时对口语能力的表现产生影响时，口语元认知占 上风，表现为女生的口语考试成绩总体上比男生高。 本研究在实际教学中的意义是提出元认知这一概念来提高学生在口语 考试中的成绩。本研究结果表明元认知策略的培养的确可以降低口语考 试焦虑并提高口语考试成绩。
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2001
【分类号】：B842.1;G442

【引证文献】

相关硕士学位论文 前5条

1 李娜;自主性与减轻测试焦虑感[D];首都师范大学;2002年

2 申鲁军;师范类大学生考研焦虑及其影响因素研究[D];东北师范大学;2006年

3 陈素红;高三学生英语课堂焦虑状况及其与英语学习策略和英语成绩的关系[D];鲁东大学;2006年

4 刘淼;关于外语阅读理解中元认知的研究[D];辽宁师范大学;2007年

5 马丽琴;英语专业学生二语写作元认知、写作焦虑及写作水平的相关性研究[D];中南大学;2012年

本文编号：2686023