《论邓小平教育创新理论及其启示》

发布时间：2020-07-02 03:14

【摘要】： 邓小平理论是一个完整的科学体系，其内容丰富，博大精深。邓小平教育创新理论是邓小平理论的重要组成部分。本文共分为五个部分，第一部分论述了创新的含义以及教育创新在国家创新体系中的重要地位和作用。第二部分对邓小平教育创新理论中重要观点和主要理论特色作了归纳和整理，希望在此基础上能对邓小平教育创新理论有个总体的把握。第三部分是分别从几个重要方面来论述邓小平教育创新理论是对马克思主义教育理论、毛泽东教育思想的继承和发展。在第四、五部分中，本文试图通过邓小平教育创新理论的启示作用来联系云南省教育实践活动，以期为我省的教育改革与发展提供一些思考。本文重点从邓小平同志提出的关于教育、科技、经济一体化思想、教育优先发展理论、教育标准评价体系和教育要“三个面向”的指示精神来论述邓小平教育创新理论是对前人的继承和超越，以及对我国社会主义教育事业的指导作用。同时，对用邓小平教育创新理论作指导，加快我省教育改革与创新也作了力所能及的探讨，提出了一些粗浅的意见和对策。作为改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平同志深知教育和科技已成为衡量一个国家综合国力的重要标志，他始终从社会主义的战略全局和中华民族历史命运的高度，重视教育在经济、科技和社会主义发展中的基础作用，把教育发展与改革纳入改革开放与现代化建设的总体设计之中。国与国之间实力的竞争说到底就是人才的竞争，我国的教育应为国家培养出更多、更具创新能力的高素质人才。但与一些发达国家相比，我国的教育发展水平比较低，还面临较多的困难和制约因素。学习邓小平教育创新理论不但使我们从总体上理解和掌握邓小平理论，更使我们感受到要在实践中善于总结新经验，创造新办法，寻找新路子，更新教育观念，建立和健全教育创新机制。只有这样，才能加快我国教育事业的改革与发展。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2001
【分类号】：G521

【参考文献】