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公共管理视角下越南河内义务教育均等化研究

发布时间:2017-03-30 10:18

  本文关键词:公共管理视角下越南河内义务教育均等化研究,,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:随着越南经济的进一步发展,越南教育发展的步伐也大幅度迈进,在发展教育的几十年过程中,越南的教育虽然取得了不少成果,义务教育作为越南基础教育,是越南教育体系当中最为基本的一环,其作用不言而喻。目前越南义务教育已然成为基本的公共服务产品之一,已经基本得到了普及。河内作为越南的首都,是越南经济、政治、文化中心,河内政府非常重视发展义务教育事业,义务教育发展取得了不错的成绩。本文通过公共管理的视角,选取越南河内作为研究的视角,探索河内义务教育均等化的现状,河内义务教育在发展的过程中取得了较明显的成绩,但与此同时,河内的义务教育发展也面临严峻的问题,即教育资源在城乡之间的不公平配置,造成了城乡义务教育发展的落差。这种城乡义务教育发展的差距,必然造成城乡居民无法平等的享受基本的义务教育服务,最终影响着基本公共服务均等化目标的实现。因此,城乡义务教育的非均等化发展受到政府的高度关注,积极采取措施加以解决。本文在借鉴国外先进经验的基础上,提出了加快推进越南河内教育均等化的政策建议,如完善公共财政体制;由经济型政府向公共服务型政府转变;完善义务教育管理体制;完善促进教育均等化的评估制度国;义务教育资源,实现资源共享等措施。
【关键词】:越南河内 义务教育 均等化 政策 公平
【学位授予单位】:广西民族大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G522.3
【目录】:
  • 摘要4-5
  • ABSTRACT5-9
  • 第一章 绪论9-16
  • 第一节 问题的提出9-10
  • 第二节 研究的价值和意义10
  • 一、理论意义10
  • 二、实践意义10
  • 第三节 文献综述10-16
  • 一、公共服务理论研究10-12
  • 二、有关义务教育均等化问题的研究现状12-15
  • 四、研究方法15
  • 五、研究框架15-16
  • 第二章 义务教育服务均等化概论16-22
  • 第一节 相关理论依据16-19
  • 一、公共产品理论16
  • 二、福利经济学理论16-17
  • 三、公平正义理论17-18
  • 四、教育经济学理论18-19
  • 第二节 相关概念界定19-22
  • 一、义务教育的界定19
  • 二、义务教育均等化19-20
  • 三、义务教育均等化的指标20-22
  • 第三章 越南河内义务教育服务均等化22-36
  • 第一节 河内义务教育均等化取得的成效22-25
  • 一、越南教育体系22-24
  • 二、越南义务教育24-25
  • 第二节 河内义务教育均等化取得的成效25-29
  • 一、城乡义务教育经费投入大幅增长26-28
  • 二、义务教育办学条件明显改善28-29
  • 三、城乡义务教育教师资源逐步提高29
  • 第三节 越南河内教育服务均等化方面存在的问题29-34
  • 一、城乡学生教育机会不均等29-30
  • 二、经费投入不均衡30
  • 三、教育设施城乡差距仍然明显30-32
  • 四、师资力量不均衡32-34
  • 第四节 教育均等化发展存在问题的原因分析34-36
  • 一、经济基础的制约34-35
  • 二、政府的GDP导向35
  • 三、公共财政体制尚不完善35
  • 四、教育法律制度不健全35-36
  • 第四章 国外教育均等化的实践经验及其启示36-42
  • 第一节 美国教育城乡均等化发展政策36-37
  • 第二节 日本教育资源规范化政策37-39
  • 第三节 韩国教育平准化政策39-40
  • 第四节 中国“城乡一体化”模式40
  • 第五节 启示及借鉴40-42
  • 第五章 加快推进越南河内教育均等化的政策建议42-45
  • 第一节 完善公共财政体制42
  • 第二节 由经济型政府向公共服务型政府转变42-43
  • 第三节 完善义务教育管理体制43
  • 第四节 完善促进教育均等化的评估制度43-44
  • 第五节 义务教育资源,实现资源共享44-45
  • 结束语45-46
  • 参考文献46-49
  • 致谢49

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