从历史博弈到学理分析:教育理论与实践的逻辑关联

发布时间：2020-10-23 09:41

　　 教育理论与实践的关系问题,已经得到相对清理,但尚未得到广泛认同。其中,既有学理冲突的原因,又有政治历史的背景,逐渐成为教育理论的一个问题和负担。对两者关系的重新建构,既不在于否定理论联系实际并指导实践的价值,也不在于理论改变实践作为检验理论的标准,而在于重新认识教育理论存在的自足性,以及教育理论与实践复杂而多样的关联方式,改变在两者关系上长期形成的自以为不证自明的逻辑。
【文章目录】：
一、由革命实践延伸的学术问题
二、教育理论的独立性和指导原理
    （ 一） 对教育理论自足性的再认识
        1. 洞见与真理: 理论的本质及哲学阐释
        2. 自足与依附: 教育理论的高度与实践力
    （ 二） 关于指导原理的反思和批判
三、常识态度向理性立场的过渡

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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相关博士学位论文 前4条

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：2852864