以慕课为基础的生物统计学翻转课堂教学

发布时间：2020-11-17 04:20

　　 正慕课与翻转课堂——当下流行的两种教学模式慕课(MOOCs)~[1],即大规模开放在线课程英文massive open online courses简称的音译。"M"代表M assive(大规模),针对传统的小规模课程教学而言;第二个字母"O"代表open(开放),以兴趣导向,凡是想学习的,都可以进来学,不分国籍,只需一个邮箱,就可注册参与;第三个字母"O"代表online(在线),学习
【部分图文】：

怕拭芏群??谑??0.1相关分析4.3参考值范围10.2相关系数的计算第五讲5.1抽样误差及其规律性10.3相关系数的假设检验5.2可信区间10.4相关系数的抽样分布5.3均数的可信区间第十一讲11.1回归的由来5.4可信区间的两个要素11.2回归方程(形式、表达的意义、求解)5.5可信区间的含义11.3回归方程的绘制(Yhat的解释)第六讲6.1女士品茶的延伸11.4回归方程的解释6.2假设检验的基本步骤第十二讲12.1研究设计的基本原则-对照6.3配对样本均数的比较12.2研究设计的基本原则-随机6.4两个样本均数的比较12.3研究设计的基本原则-重复图1慕课教学平台界面以慕课为基础的生物统计学翻转课堂的优势结果实践，我们体会到慕课和翻转课堂相结合的教学模式具有传统教学课堂没有的优势。第一，增强了学生自学和获取信息的能力。学生在学完慕课相关知识点后，需通过查阅相关书籍和文献以及网络上的相关知识，以便讲台上很好地讲解和提问，锻炼并提高了学生自学能力和获取信息的能力。第二，加强了教学过程的互动性。学生课前完成知识的学习，而课堂变成了学生与学生之间、学生与教师之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。表2翻转课堂的知识点章节知识点章节知识点二项比和率有什么区别?两指标确定性关系与相关关系分布和率的标准化(直接法)间的直相关系数及其检验Poisson二项分布线相关相关系数的区间估计分布Poisson分布等级(秩)相关二项分布与Poisson分布的关系列联相关/点相关定性资料率的抽样误差及可信区间两指标回归方程的建立的分析两个率比较的卡方检验、u检验间的直回归方程的解释多个率的比较卡方检验线回归回归系数的假设检验配对设计的卡方检验(一)因变量的分解确切概率法回归问题的方差分
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本文编号：2887085