利用无机化学在线课程资源,开展翻转课堂的教学实践

发布时间：2021-01-05 06:41

　　以天津大学无机化学课程在2015–2018学年开展的由混合式教学逐步过渡为翻转课堂教学实践为例,充分利用在线课程资源,在全校范围内30余个自然班大规模开展翻转课堂教学实践,从根本上解决传统教学模式下学生参与度低、学习主动性差的问题。本文将从教学模式转变、在线资源建设、在线和线下督学、成绩分析和教学思考等方面进行详细介绍和总结,探讨提高学生的知识与能力的有效途径,也为高校教师开展课堂教学改革提供借鉴和参考。 

【文章来源】：大学化学. 2018年11期

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 从4个自然班的“混合式教学”到30余个班“翻转课堂”的跨越
2 加快在线资源建设, 为翻转课堂提供强有力的保障
3 多维度的课堂翻转, 确保学生跟得住、学得稳、有得问
4 多样化的考核形式, 使评价趋于合理和公平
5 成绩分析和教学思考
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]SPOC模式下无机与分析化学课程教学实践[J]. 李银环,和玲,梁军艳,杨晓龙,吴宥伸.  大学化学. 2018(03)
[2]转动课堂在分析化学教学中的应用[J]. 顾佳丽,孙奇,赵刚,陈宏.  大学化学. 2018(01)
[3]建好用好学好国家精品在线开放课程 努力写好高等教育“奋进之笔”[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2018(01)
[4]基于混合学习的大学“翻转课堂”教学模式实践研究[J]. 赵丽,鲍莹莹.  中国大学教学. 2017(09)



本文编号：2958215