关联主义学习理论视角下应用型院校教学与MOOCs的融合困境与对策

发布时间：2021-01-05 08:32

　　在当前的信息化时代,信息技术对人们的日常工作、生活与学习造成了深刻影响,这一影响尤其体现在应用型高等教育领域。以MOOCs为主的信息化教学技术呈现异军突起之势,改变了传统的实践格局,开辟了应用型高等教学的新路径。各应用型院校纷纷开始推进教学与MOOCs的融合,以期提升教学质量与效率。 

【文章来源】：开封教育学院学报. 2018年12期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、关联主义学习理论
二、应用型实践教学与MOOCs融合的困境
    （一） 政府层面的融合困境
        1. 全局把握能力不足
        2. 相关法制建设不足
        3. 缺乏财政支持
    （二） 社会层面的融合困境
        1. 校企未能实现深度合作
        2. 企业资金扶持力度不够
    （三） 院校层面的融合困境
        1. 应用型院校领导层未能明确职责
        2. 院校未及时更新MOOCs教学资源
三、关联主义学习理论视角下应用型实践教学与MOOCs的融合对策
    （一） 政府层面的融合对策
        1. 统筹全局, 宏观把握
        2. 加强相关法制建设
        3. 提供充足的财政支持
    （二） 社会层面的融合对策
        1. 校企合作开发课程
        2. 校企共享教育资源
    （三） 院校层面的融合对策
        1. 应用型院校领导层要明确职责
        2. 确保MOOCs教学平台资源内容的时效性


【参考文献】：
期刊论文
[1]MOOCs何以支持高等教育和终身学习——访国际在线学习专家特里·安德森教授[J]. 王志军,苏珊.  开放教育研究. 2017(06)
[2]慕课背景下高职教育在线课程建设的思考与实践[J]. 杜文军,孙斌.  教育与职业. 2017(09)



本文编号：2958361