中国网络教育内容分级标准研究

发布时间：2021-01-08 08:02

　　本文为中国教育部教育信息化技术标准委员会（CELTSC：Chinese e-Learning Technology Standards committee）跟踪研究课题——中国网络教育内容分级标准研究2003年的阶段性研究成果。本文作者具体负责中国网络教育内容分级标准的研发工作，提出了中国网络教育内容分级标准（CHERS：Chinese educational content rating standard）。 2000年底，为制订中国教育信息化技术标准，用标准化办法保障网上学习资源共享和系统互操作，教育部科技司联合清华大学、北京大学、北京师范大学、华东师范大学、上海交通大学等全国知名高校成立了中国教育部教育信息化技术标准委员会。该委员会一方面借鉴国际上较为成熟的标准，结合我国国情进行本土化的工作，另一方面通过我国远程教育的具体实践对标准进行不断修订和完善。目前，该委员会已经制定了具有中国特色的网络教育标准体系，并确立了一批跟踪研究课题。中国网络教育内容分级标准研究就是其中的跟踪研究课题之一。本文作者具体负责中国网络教育内容分级标准的前期调研和后期标准研发工作。此项工作也是本人硕... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：128 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引言
第一章 网络教育内容分级过滤系统概述
第二章 网络教育内容分级过滤现状
    第一节 网络教育内容分级过滤系统五要素
    第二节 国外六种流行的网络教育内容分级过滤模式
    第三节 国外两类教育内容分级标准方案
    第四节 我国在开发网络教育内容分级标准时应考虑的问题
第三章 中国网络教育内容分级过滤现状调查
    第一节 问题的提出
    第二节 中国网络教育内容分级过滤体系
    第三节 中国网络教育内容分级过滤体系中的政策法规
    第四节 中国网络教育内容分级过滤体系中的社会教育
    第五节 中国网络教育内容分级过滤体系中的技术防范
    第六节 中国台湾、香港、澳门地区网络教育内容分级过滤现状
    第七节 中国大陆师生“因特网内容分级和过滤认知及倾向性”对比研究
    第八节 中国大陆青少年“色情网站认知及倾向性”性别对比研究
    第九节 海峡两岸青少年“色情网站认知及倾向性”对比研究
    第十节 中国网络教育内容分级过滤现状反思
第四章 中国网络教育内容分级标准研究
    第一节 中国网络教育内容分级标准
    第二节 基于CHERS的MPLRM模式研究
    第三节 基于Web services的CHERS技术防范模式
    第四节 关于中国网络教育内容分级标准的讨论
结语
附录一: 中国师生因特网内容分级和过滤认知及倾向性调查问卷
附录二: 中国青少年色情网站认知和倾向性调查问卷
附录三: 因特网内容分级和过滤认知及倾向性调查问卷师生数据对比分析
附录四: 色情网站认知及倾向性调查问卷男女生数据对比分析
附录五: 色情网站认知及倾向性调查问卷海峡两岸青少年数据对比分析
附录六: 中国教育内容分级标准术语表
附录七: 国外内容分级标准
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络环境中学习者的新特征[J]. 林阳.  中国电化教育. 2001(11)
[2]CBR在因特网教育资源检索中的应用[J]. 林阳.  现代教育技术. 2001(04)
[3]教育信息化:教育技术的新高地[J]. 祝智庭.  中国电化教育. 2001(02)
[4]美国的信息素养教育[J]. 王旭卿.  中国电化教育. 2000(03)



本文编号：2964235