基于微课的高中信息技术学习活动设计与应用研究

发布时间：2017-04-12 01:03

  本文关键词：基于微课的高中信息技术学习活动设计与应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着通信技术与网络技术的应用,学生的学习方式也呈现出越来越多的变化,尤其是伴随着大数据、云计算的发展,泛在学习、碎片化学习越来越受到学习者的青睐。为了适应信息时代学习方式的变革,微课、慕课与翻转课堂重构了新的学习生态,应用微课资源,进行翻转课堂变革,正在成为当前基础教育领域教学变革的前沿和热点。笔者针对高中信息技术课程教学现状,提出了基于微课的高中信息技术学习活动设计与应用这一研究课题。本研究在系统梳理文献的基础上,采用文献分析法、问卷调查法,实验法和深度访谈法,通过对高中信息技术教学过程中使用微课的情况进行调查,结合课程特点及高中生的学习特点,以活动理论、情境学习理论和协作学习理论为指导,提出了基于微课的高中信息技术学习活动设计应遵循的原则,构建了基于微课的学习活动设计参考模型,并将该模式应用于实践教学中。在此基础上,笔者设计了《信息的编程加工》和《信息的智能化加工》两个案例,采用实验组、对照组单因素对比测试的方式进行了实践研究。学生根据教师设计的学习活动,仔细观看微课,认真完成学习活动设计,然后根据活动设计要求完成相关内容的学习,学生可提出自己的观点或见解,师生共同交流学习。这种教学模式一方面满足了学习者个性化学习,也能实现学习者自我意识的发展,对学生的个性化发展和自我价值的体现有十分积极的作用。经过理论和实践研究,结果表明:运用基于微课的学习活动设计进行高中信息技术教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,而且可以增强学生的自主探究意识、与他人协作意识,对其信息技术学习能力的提高有明显的促进作用。
【关键词】：高中信息技术课程 微课 学习活动设计
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.67
【目录】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 绪论11-19
• 1.1 研究的背景与意义11-12
• 1.1.1 研究的背景11-12
• 1.1.2 研究的意义12
• 1.2 国内外研究现状12-16
• 1.2.1 国外研究现状12-13
• 1.2.2 国内研究现状13-16
• 1.2.3 国内外研究现状总结16
• 1.3 研究目的和研究内容16-17
• 1.3.1 研究目的16
• 1.3.2 研究内容16-17
• 1.4 研究思路和研究方法17-19
• 1.4.1 研究思路17
• 1.4.2 研究方法17-19
• 第二章 微课和学习活动设计相关理论阐释19-27
• 2.1 微课相关理论阐释19-21
• 2.1.1 微课基本含义19
• 2.1.2 微课基本类型19-20
• 2.1.3 微课制作方法20-21
• 2.2 学习活动设计相关理论阐释21-23
• 2.2.1 学习活动的概念21
• 2.2.2 学习活动的构成要素21-22
• 2.2.3 学习活动的类型22-23
• 2.3 学习活动设计的内涵及要求23-24
• 2.3.1 学习活动设计的含义23
• 2.3.2 学习活动设计的要求23-24
• 2.4 研究的理论基础24-27
• 2.4.1 活动理论及启示24-25
• 2.4.2 情境学习理论及启示25
• 2.4.3 协作学习理论及启示25-27
• 第三章 高中信息技术教学现状及存在问题的调查27-32
• 3.1 调查设计与实施过程27
• 3.1.1 调查目的27
• 3.1.2 调查对象27
• 3.1.3 问卷设计27
• 3.1.4 调查过程27
• 3.2 调查结果的数据分析27-30
• 3.3 高中信息技术学习活动中使用微课的优势分析30-32
• 第四章 基于微课的高中信息技术学习活动设计32-41
• 4.1 设计原则32-34
• 4.1.1 以学生为中心的原则32
• 4.1.2 情境性原则32
• 4.1.3 层次性原则32-33
• 4.1.4 小组合作交流原则33
• 4.1.5 评价方式多元化原则33-34
• 4.2 学习活动设计参考模型34-41
• 4.2.1 活动前期分析34-35
• 4.2.2 学习活动设计阶段35-39
• 4.2.3 活动实施阶段39
• 4.2.4 总结评价阶段39-41
• 第五章 基于微课的高中信息技术学习活动应用研究41-64
• 5.1 教学实践准备41-42
• 5.1.1 教学目的41
• 5.1.2 教学对象41
• 5.1.3 教学环境41
• 5.1.4 教学变量41-42
• 5.1.5 实验假设42
• 5.1.6 实验实施42
• 5.2 《信息的编程加工》学习活动案例42-47
• 5.2.1 教学分析42-43
• 5.2.2 学习活动设计43-45
• 5.2.3 活动实施过程45-47
• 5.3 《信息的智能化加工》学习活动案例47-54
• 5.3.1 教学分析47-48
• 5.3.2 学习活动设计48-49
• 5.3.3 活动实施过程49-54
• 5.4 教学效果分析54-64
• 5.4.1 调查问卷的设计与分析54-60
• 5.4.2 学生考核成绩调查分析60-61
• 5.4.3 学生访谈结果分析61-64
• 第六章 结论与展望64-66
• 6.1 研究结论64
• 6.2 研究创新64
• 6.3 研究的局限性64-65
• 6.4 研究展望65-66
• 注释66-68
• 参考文献68-70
• 附录70-75
• 致谢75

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