基于“项目式”微课支持的翻转课堂与过程性评价的教学模式研究

发布时间：2021-02-12 10:44

　　以民办高校应用型本科学生为对象,本文介绍一种"以学生为中心主体"的教学模式,依托"项目式"微课支持下的翻转课堂实施教学改革,同时搭载一套设计合理、多元的过程性评价体系,全面提高学生自主学习兴趣。本文以"单片机原理与接口技术"课程为例,从项目式教学、翻转课堂活动设计、过程性评价几个方面入手,探讨了翻转课堂模式、过程性评价体系在民办应用型本科院校教学的可行性。 

【文章来源】：装备制造技术. 2018,(12)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 单片机原理与接口技术课程教学现状
2 翻转课堂模式在民办高校教学中的必要性
3 教学模式整体设计
4 教学活动设计过程
    4.1 课前设计
        4.1.1 教学微视频设计
        4.1.2 课前针对练习
    4.2 课堂教学活动设计
        4.2.1 知识测验
        4.2.2 布置项目
        4.2.3 项目验收与小组展示
        4.2.4 反馈评价
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微课的翻转课堂在项目课程中的教学模式研究[J]. 周贤波,雷霞,任国灿.  电化教育研究. 2016(01)
[2]基于微课的翻转教学模式研究——以大学影视英语课堂为例[J]. 李晓东,曹红晖.  现代教育技术. 2015(09)
[3]基于微课的翻转课堂教学设计研究[J]. 张文,马秀芳.  教育信息技术. 2015(03)
[4]基于微视频资源的翻转课堂教学模式设计与应用探究[J]. 赵呈领,徐晶晶,刘清堂.  现代教育技术. 2014(12)
[5]基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以《计算机应用基础》课程为例[J]. 金燕.  职教论坛. 2014(23)

硕士论文
[1]基于微视频的翻转课堂教学模式研究[D]. 陈会源.山东师范大学 2015



本文编号：3030732