创客教育理念下《摄影技术基础》课教学行动研究

发布时间：2021-04-21 20:19

　　创客教育是一种新型学习方式,以培养学生创新意识、创新思维、创新能力为研究核心。本论文以文献研究法、量表法、访谈法、观察法及行动研究法为基本研究方法,提出创客教育教学策略,并将其应用到《摄影技术基础》课的教学中,探索其是否有助于培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,并总结创客教育理念下《摄影技术基础》课教学的实施策略,为其他研究者提供实践与理论参考。论文共五个部分,其具体内容如下:第一部分包含第一章、第二章,主要是相关理论研究。包括研究目的和意义、研究内容与方法、研究思路与框架以及界定本研究的核心概念:创客教育、创新意识、创新思维、创新能力。通过文献分析法总结国内外关于创客教育教学研究现状。阐述建构主义学习理论、杜威的“做中学”理论、项目学习理论及创新教育理论对本论文的理论支撑。第二部分为第三章,是学生创新意识、创新思维、创新能力的现状调查。本研究采用量表对学生的创新意识、创新思维、创新能力进行测量,为之后更好地开展行动研究效果分析提供数据支撑。第三部分包含第四、五、六章,具体内容为创客教育理念下《摄影技术基础》课教学行动研究的设计、实施、效果分析。教学行动研究主要以广西师范大学本科2... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景与问题提出
    二、研究目的和意义
    三、研究内容与方法
        （一） 研究内容
        （二） 研究方法
    四、研究思路与框架
        （一） 研究思路
        （二） 研究框架
    五、相关概念界定
        （一） 创客教育
        （二） 创新意识
        （三） 创新思维
        （四） 创新能力
        （五） 创新意识、创新思维、创新能力三者的关系
第二章 创客教育理念下《摄影技术基础》课教学的理论分析
    一、研究的理论基础
        （一） 建构主义学习理论
        （二） 杜威的“做中学”理论
        （三） 项目式学习理论
        （四） 创新教育理论
    二、创客教育的相关理论研究综述
        （一） 国外研究现状
        （二） 国内研究现状
        （三） 国内外创客教育理念下的课程运用研究对比分析
第三章 教育技术学本科生创新意识、创新思维、创新能力现状调查分析
    一、调查目的
    二、调查方法
        （一） 量表法
        （二） 量表因素分析
    三、量表数据分析
        （一） 开展创客教育行动研究前学生的创新意识水平
        （二） 开展创客教育行动研究前学生的创新思维水平
        （三） 开展创客教育行动研究前学生的创新能力水平
第四章 创客教育理念下《摄影技术基础》课教学行动研究概述
    一、创客教育教学模型要素分析
        （一） 指导理念
        （二） 教学目标
        （三） 教学过程
        （四） 教学评价
        （五） 实践条件
    二、创客教育理念下的教学设计理论
    三、创客教育理念下《摄影技术基础》课教学策略的初步提出
        （一） 课前阶段设计
        （二） 课中阶段设计
        （三） 课后阶段设计
    四、创客教育理念下《摄影技术基础》课教学行动研究方案
第五章 创客教育理念下《摄影技术基础》课教学行动研究过程
    一、第一轮行动研究
        （一） 课前计划
        （二） 教学行动过程
        （三） 观察分析
        （四） 课后反思
        （五） 第一轮教学行动研究小结
    二、第二轮行动研究
        （一） 课前计划
        （二） 教学行动过程
        （三） 观察分析
        （四） 课后反思
        （五） 第二轮教学行动研究小结
    三、第三轮行动研究
        （一） 课前计划
        （二） 教学行动过程
        （三） 观察分析
        （四） 课后反思
        （五） 第三轮教学行动研究小结
    四、创客教育理念下《摄影技术基础》课教学行动研究总结
第六章 创客教育理念下《摄影技术基础》课教学行动研究效果分析
    一、学生摄影作品分析
    二、量表数据分析
        （一） 发放量表的目的
        （二） 量表设计
        （三） 量表因素分析
        （四） 量表数据分析
第七章 研究结论与展望
    一、研究结论
    二、研究的不足及尚待解决的问题
    三、前景展望
注释
参考文献
附录1
攻读硕士学位期间参加科研和发表学术论文目录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]面向创客教育的设计型学习研究:模式与案例[J]. 朱龙,胡小勇.  中国电化教育. 2016(11)
[2]创客空间支持下的学习模式研究[J]. 刘小丹,胡小红.  中国电化教育. 2016(05)
[3]论创客教育与创新教育[J]. 何克抗.  教育研究. 2016(04)
[4]创客教育与学生创新能力培养[J]. 黄荣怀,刘晓琳.  现代教育技术. 2016(04)
[5]创客教育——基于创造的教学方式[J]. 刘诗海.  教育与装备研究. 2016(03)
[6]“互联网+”背景下的STEAM教育到创客教育之变迁——从基于项目的学习到创新能力的培养[J]. 李小涛,高海燕,邹佳人,万昆.  远程教育杂志. 2016(01)
[7]我国教育视域下创客研究述评[J]. 郭伟,钱玲,赵明媚.  现代教育技术. 2015(08)
[8]STEM教育理念与跨学科整合模式[J]. 余胜泉,胡翔.  开放教育研究. 2015(04)
[9]高校创客教育发展模式探析[J]. 黄兆信,赵国靖,洪玉管.  高等工程教育研究. 2015(04)
[10]美国高校实施创客教育的路径分析[J]. 郑燕林.  开放教育研究. 2015(03)

硕士论文
[1]创客教学模式的设计与实践研究[D]. 高金丽.华东师范大学 2016
[2]创客背景下的校本教材开发研究与实践[D]. 金元君.上海师范大学 2014
[3]创新人才素质测量研究[D]. 殷智远.中南大学 2007



本文编号：3152139