多媒体课件中不同色彩文字材料对阅读影响的眼动研究

发布时间：2021-06-17 12:41

　　本实验利用美国应用科学实验室生产的3200型眼动仪对大学生阅读多媒体课件进行监控，记录相关眼动数据。结果发现：一、文字材料和颜色对阅读影响差异显著。中文词的成绩优于英文词，文字材料的熟悉程度影响记忆和理解。对文字材料文化内涵的把握也影响阅读效果。对文字材料了解越多，越易于形成联系、联想，促进记忆。二、单独呈现的不同颜色文字材料具有不同的阅读效果。在各种眼动指标上都有体现。红色和黑色被注视机会多，黄色最差；红色识记效果好。三、复合呈现不同颜色的文字材料时，表现出不同趋势。中文词、英文词之间出现较大反差。多种颜色在一起时，中文词蓝色效果最好，黑色最差；英文词黑色效果好，蓝色差。蓝色中文词获得更多注视，红色中文词较少被注视；而红色英文词获得更多注视。颜色与文字材料之间存在交互作用。 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：35 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
第一部分 问题提出
    一、 多媒体课件中不同色彩文字材料与阅读
    二、 不同色彩文字材料阅读的眼动研究综述
    三、 相关理论
    四、 以往研究存在的问题及本研究的意义
    五、 本研究的假设及创新
第二部分 实验研究
研究一：阅读单一颜色不同文字材料多媒体课件的眼动特征
研究二：阅读复合颜色不同文字材料多媒体课件的眼动特征
第三部分 综合讨论
第四部分 研究结论
英文摘要
参考文献
致谢
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]语言文化教学与培养跨文化交际能力[J]. 由春英,陆文静.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2002(03)
[2]浅谈外科多媒体教学软件制作的原则与体会[J]. 梁培文,梁力建.  中国医学教育技术. 2002(03)
[3]关于界面设计的几个问题[J]. 张卫卫,谭小伟,梁锦聪.  中国医学教育技术. 2002(01)
[4]多媒体课件中颜色的设计[J]. 黄文.  零陵师范高等专科学校学报. 2001(03)
[5]用Authorware制作大学物理演示实验的初探[J]. 邝华,王修信,梁冬冬.  广西物理. 2001(02)
[6]汉语阅读困难儿童认知特征研究[J]. 张承芬,张景焕,常淑敏,周晶.  心理学报. 1998(01)
[7]观察不同形状和颜色时眼运动的顺序性[J]. 韩玉昌.  心理科学. 1997(01)
[8]故事阅读中句子加工时间与理解的研究[J]. 鲁忠义,王清华,彭聃龄.  心理学报. 1996(04)
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[10]Stroop其人和Stroop效应[J]. 王才康.  心理科学. 1994(04)



本文编号：3235212