以教育信息化促进农村教师教学范式的转型与发展

发布时间：2021-06-20 18:55

　　与18世纪中期西方的工业革命一样,当今世界信息化已遍及全球每个角落、每个领域,信息化时代的网络信息技术深刻地改变了人们的生活方式,成为又一种高效的社会生产力。在农村学校,教师的成长与发展借助于国家网络扶贫、扶智的政策,借助于发达地区的先进经验,避免在发展中走弯路,促进教师课堂教学范式从旧到新的转换,实现农村学校教育从落后到发达的直通式、跨越式发展。这种在农村地区的教育转型发展最初不是全面的、平行地推进,而是要依靠国家对贫困地区的扶持政策,走一条非均衡型、协调式发展的道路,并结合世界上先进的PBL教学范式,形成多种多样的现代教学范式。 

【文章来源】：中国成人教育. 2018,(19)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教育信息化的发展与农村学校教师教学范式的转型
    (一) 农村地区的教育信息化发展需要依靠宏观调控, 走协调式发展的路线
    (二) 教育信息化的发展与农村教师专业化成长
    (三) 信息化教学有利于促进农村教师以学生为中心的“学习范式”转换
    (四) 信息化教学对教师采用PBL教学法具有推动作用
二、信息化教学范式下的课堂教学问题反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]数字化网络应用平台:构建区域信息共享[J]. 王一鸰.  上海教育. 2011(Z2)



本文编号：3239743