教室电声环境评估与改进研究

发布时间：2017-04-25 17:13

  本文关键词：教室电声环境评估与改进研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着高校的扩招,学校对教室的需求量增加,新建和改造的教室都配备多媒体,计算机、投影仪、扬声器等一应俱全。配备整套多媒体设备的教室,常忽略电声系统存在的问题,尤其是大班教学的阶梯教室,存在声缺陷问题。本研究以一间经过改造的实验教室为研究对象,侧重对教室电声系统的研究,建筑声学研究为辅,并进行了以下研究：首先,通过阅读文献,梳理教室声环境的研究现状,提出研究问题,归纳研究内容和研究方法。其次,根据研究教室的建筑参数,使用专业电声学仿真模拟软件EASE对教室进行建模,设置吸声材料,布置扬声器。对教室声场的最大声压级、声场不均匀度、混响时间等参量进行收集,并依照国家相关标准对以上多个参量进行比较分析,判断是否满足标准要求。接着,在EASE仿真模拟之后,使用声级计、示波器、信号发生器等仪器设备,对研究教室的最大声压级、声场不均匀度和混响时间等参量再次进行测量收集,同时与EASE仿真模拟的数据进行比较,按照标准对教室声环境进行综合评价,找出教室声场存在的声缺陷。根据研究教室存在的声缺陷,分析产生声缺陷的原因,提出电声和建声改进方案。最后,总结整个研究过程,反思不足之处,并在当前研究的基础上提出今后研究目标和改进方向,进一步推进改进方案的实施和相关测量设备的设计与开发。
【关键词】：电声环境 EASE 混响时间 语言可懂度
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-13
• 第1章 绪论13-22
• 1.1 问题研究背景13-14
• 1.2 研究问题和意义14-16
• 1.3 研究现状16-19
• 1.3.1 研究问题的历史发展16-17
• 1.3.2 国外研究现状17-18
• 1.3.3 国内研究现状18-19
• 1.4 概念界定19-20
• 1.5 研究方法20-21
• 1.6 论文结构21
• 小结21-22
• 第2章 理论依据和技术基础22-35
• 2.1 基本声学理论22-24
• 2.1.1 声波理论22
• 2.1.2 人耳声学22-24
• 2.2 建筑声学理论24-29
• 2.3 电声学理论29-31
• 2.4 教育技术学理论31-34
• 小结34-35
• 第3章 EASE教室电声环境仿真模拟35-54
• 3.1 软件简介36
• 3.2 模型组建36-40
• 3.2.1 模型空间数据37
• 3.2.2 吸声材料设置37
• 3.2.3 扬声器参数和布置37-39
• 3.2.4 建模流程39-40
• 3.3 仿真模拟40-48
• 3.3.1 满场混响时间40-41
• 3.3.2 直达声和混响声总声压级41-44
• 3.3.3 清晰度因子C5044-45
• 3.3.4 语音辅音清晰损失度百分比ALC45-47
• 3.3.5 快速语言传输指数RASTI47-48
• 3.4 电声系统计算分析结论48-52
• 3.4.1 评价依据48-49
• 3.4.2 分析结果49-52
• 3.5 EASE软件使用注意事项52-53
• 小结53-54
• 第4章 教室电声环境实测54-75
• 4.1 测量方案54-55
• 4.2 电声参数测量55-58
• 4.3 背景噪声测量58-60
• 4.4 传输频率特性测量60-63
• 4.4.1 传输频率特性测量结果统计61-62
• 4.4.2 传输频率特性结果分析62-63
• 4.5 混响时间测量63-66
• 4.5.1 混响时间测量结果统计64-66
• 4.5.2 混响时间结果分析66
• 4.6 声场不均度分析66-69
• 4.7 电声环境评估和改进方案69-74
• 4.7.1 教室电声环境评价69-70
• 4.7.2 改进方案70-73
• 4.7.3 教室电声环境通用测量和改进方案73-74
• 小结74-75
• 第5章 总结与展望75-78
• 5.1 研究总结75-76
• 5.2 研究不足和展望76-78
• 参考文献78-81
• 附录1 GYJ25-86《厅堂扩声系统声学特性指标》81
• 附录2 总噪声级81-82
• 附录3 A计权响应与中心频率关系82-83
• 致谢83

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本文编号：326692