高校青年教师心理健康训练模式的构建

发布时间：2021-07-27 21:20

　　随着高等教育日益受到重视，高校青年教师的比例日益上升，高校青年教师的心理健康问题必须予以足够的重视。本研究采用临床症状自评量表（SCL-90）和艾森克个性问卷（EPQ）对高校青年教师心理健康状况进行调查，结果显示高校青年教师主要存在的问题表现在生理与心理问题、人际关系问题、心理压力问题、情绪稳定性问题等四方面。依据行为主义的学习观，以高校青年教师的心理健康现状为现实基础，高校青年教师的心理特征为理论基础，构建高校青年教师心理健康训练的模式。该模式主要包括高校青年教师心理健康训练的目标、内容、方法、操作大纲。高校青年教师心理健康训练是一种方法教育，通过讲授、T组训练、角色扮演、配对训练、VMBR训练等形式进行改善心智模式训练、情绪管理训练、意志力训练、人格魅力训练、人际沟通训练、缓解压力训练、适应与发展训练、身心保健训练，使他们掌握保持心理健康的方法，最终达到训练目标。 

【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 文献综述
    1.3 研究构思
    1.4 研究意义
2 高校青年教师心理健康现状分析
    2.1 被试
    2.2 数据统计分析
3 高校青年教师心理健康训练模式的构建
    3.1 心理健康训练依据的基础
    3.2 心理健康训练的目标
    3.3 心理健康训练的主要方法
    3.4 心理健康训练的内容
4 讨论
    4.1 研究特点及局限
    4.2 对进一步研究的思考
5 结论
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]心理健康概念与标准的再认识[J]. 刘华山.  心理科学. 2001(04)
[2]高校教师面临改革的心理压力与心理调适[J]. 刘学兰.  华南师范大学学报(社会科学版). 2001(01)
[3]教师心理健康的现状分析与促进措施[J]. 黄和林.  宁波教育学院学报. 2000(04)
[4]内蒙古高校青年教师职业价值观的调查与思考[J]. 丁桂莲.  科学管理研究. 1999(06)
[5]高校青年教师心理障碍及矫治[J]. 张豪锋.  洛阳师专学报. 1999(01)
[6]高校青年教师心理健康状况调查分析[J]. 柳友荣.  高等教育研究. 1998(04)
[7]高校青年教师的心理矛盾及对其管理的启示[J]. 余小波.  长沙水电师院社会科学学报. 1995(01)
[8]下海潮中高校青年教师心理初探[J]. 凌枫芝.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 1994(01)



本文编号：3306561