信息化教学在高职化工专业人才培养中的应用研究

发布时间：2021-12-11 11:52

　　随着大数据时代的到来,网络信息技术蓬勃发展,为各行各业特别是教学工作提供了很多的便利与支持。针对高职化工专业学生基础薄弱、理解能力差的现状,通过问卷调查统计,作者使用信息化教学手段,增加了师生互动,提高了学生的学习兴趣,有利于整合化学及化工理论与实践资源,指导学生更好地理解和探究知识,满足学生的学习与发展需要。 

【文章来源】：中国教育信息化. 2018,(24)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

增塑剂合成实训项目化教学内容表实践教学过程信息汇总表

如表2所示。4.信息化教学学生响应及满意度调查为进一步分析和掌握化工专业课程信息化教育的实施情况，通过对我校化工专业所有开展信息化教学的班级进行问卷调查，问卷内容包括信息化教学模式、手段，传统教学，学生响应等方面，共发放问卷354份，全部回收，有效回收率100%。经统计发现，在信息化教学中如遇到问题，解决办法及占比见表3。从表3可看出，采用信息化教学手段后，师生互动增加明显，在学习中遇到问题，一少半学生会向教师请图1增塑剂合成实训项目化教学内容表1实践教学过程信息汇总表教学环节学生活动教师活动效果评价信息化手段情境导入观看动画及视频，提高学习增塑剂的兴趣动画、视频等资源的制作及搜集增塑剂生产及应用视频及统计数据任务1：增塑剂基础知识课前自学，通过测验根据测验结果，教师课上解决问题课程资源库平台测试增塑剂微课视频、增塑剂机理三维动画任务2：生产流程分组完成生产流程的自学提出生产流程的学习要求并示范小组互评、平台考试仿真生产工艺（DCS），冷态开车操作任务3：化工生产安全教育操作化工安全仿真软件讲授安全知识仿真软件测验模拟现实工厂的三维安全仿真软件任务4：校内生产操作练习虚实结合虚：主要生产设备釜式反应器的仿真操作；实：分组分岗位操作，完成小型装置上增塑剂的合成操作给学生分组分岗位，指导操作、答疑教师评价釜式反应器仿真软件二维码：贴在设备上，手机扫描获取设备内部结构及原理动画，教师与学生通过微信公众平台交流任务5：企

【参考文献】：
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本文编号：3534629