山区城乡教育均衡发展的实践模式研究

发布时间：2021-12-27 18:36

　　随着全国性撤点并校的推进,农村学校大幅度减少,很多山区不发达县份连乡镇学校都撤了,甚至政府投资的一些硬件设施健全的乡镇学校也空置了。但是,另一方面,城镇出现了学生人数很多的巨型学校和巨型班级,给学校管理带来新的问题。所以,提高农村学校的教学质量才是解决问题的关键。本课题组到榆林市政府和榆林市教育局以及所属的靖边县、清涧县、延安市的延川县进行了调研,深入农村的教学点以及乡镇九年制寄宿学校,与当地教育部门的管理干部和校长老师代表进行座谈。既看到了教育改革的可喜成绩,又发现了令人忧虑的诸多问题。 

【文章来源】：陕西青年职业学院学报. 2018,(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、目前城乡教育均衡发展的基本情况
    (一) 各级各类教育稳步发展, 升学率大幅度提高
    (二) 整合区域教育资源, 提升了乡村地区的教学质量
二、城乡教育均衡发展中存在的问题
    (一) 乡村学校及教学点布局不合理, 不能满足农村孩子入园和上学需求
    (二) 教育发展的投入依然不足, 与全国平均水平存在差距
    (三) 地区间教师配置不均衡问题突出
    (四) 教师队伍素质有待提高, 且结构性短缺现象严重
三、城乡教育均衡发展的对策建议
    (一) 政府要在交通便利、公共服务成型的农村地区合理布局义务教育学校, 同时办好必要的乡村小规模学校。
    (二) 继续加大教育公共投入, 实现教育经费的市级统筹
    (三) 均衡教师资源在城乡间地区间的配置
    (四) 完善教师培训机制, 不断提高教师整体素质


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国山区教育的发展困境和对策研究[J]. 张德,张江龙.  西部素质教育. 2019(23)

硕士论文
[1]主题型农业产业园规划设计研究[D]. 许冰雁.山东农业大学 2021



本文编号：3552510