中国家长的性教育认知与理念更新

发布时间：2022-01-06 00:18

　　文章简要梳理了大多数中国家长在家庭性教育问题上的认知特点,并对这些认知特点进行了简要分析。笔者认为不恰当、不科学的性教育认知严重阻碍了家庭性教育工作的开展。更正家长对家庭性教育的各种错误认知是鼓励家长开展家庭性教育的首要任务,必须从观念和理念上重新理解"性"和"性教育"才能很好地对孩子进行家庭性教育。 

【文章来源】：现代交际. 2018,(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、多数家长对性教育的认知特点
    (一) 认为“性教育”就是指“性行为”“性器官”的教育
    (二) 认为性教育就是青春期教育
    (三) 认为性教育是学校的责任, 家长可以不用管
    (四) 认为性教育会诱发性行为
    (五) 认为性教育等于教育女孩防性侵
二、重新理解性教育
    (一) “性”是生理、心理和社会多方面的一个集合概念
    (二) “性”一直都是客观存在的
    (三) 性教育是集知识、保护、道德和法律于一体的综合性教育
    (四) 家长对孩子进行性教育是不可推卸的责任
    (五) 性教育不仅是教育女生保护自己, 也要教育男生
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]杭州市某区高中生对学校性教育的态度和需求分析[J]. 武俊青,李玉艳,周颖,李亦然,纪红蕾,赵瑞,于传宁,杨宏琳.  中国健康教育. 2017(02)
[2]青少年性教育现状调查[J]. 柳扬,钟子渝.  中国性科学. 2011(08)
[3]青少年性教育的现状及对策发微[J]. 王宝智,刘艳明.  中国性科学. 2011(07)
[4]中小学性安全教育现状调查与分析——以成都市为例[J]. 马琳,胡珍.  教育与教学研究. 2010(10)



本文编号：3571329