网络工程专业翻转课堂教学模式与教学平台的研究

发布时间：2022-01-06 09:29

　　翻转课堂是一种先学后教的教学模式,为了保证翻转课堂的教学效果,一方面要保证学生在课下的学习效果,这是课堂活动能顺利进行的前提和基础;另一方面对于网络工程专业学生来说,其专业课具有实践性强的特点,对课堂和课后的实践有着更高的要求。我们首先分析了翻转课堂在实施中遇到的问题,并提出了针对网络工程专业的翻转课堂教学模式,设计了与之相适应的云计算与移动学习相结合的教学平台,并分析其主要功能模块,为网络工程专业课的教学改革提供参考。 

【文章来源】：集宁师范学院学报. 2018,40(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 引言
2 网络工程专业实施翻转课堂的可行性
    2.1 如何保证学生的课下学习时间及效果
    2.2 课堂上如何组织有效的教学活动
    2.3 如何最大程度的提高学生的实践动手能力
    2.4 对于教学效果如何评价
3 翻转课堂教学模式的分析与设计
    3.1 课下学习
    3.2 课上训练知识内化
4 云计算教学平台的设计
    4.1 教学资源管理模块
    4.2 虚拟实验平台
    4.3 过程考核模块
5 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于云平台的翻转课堂教学模式研究[J]. 刘娟.  中国成人教育. 2016(15)
[2]基于云计算的计算机类实验教学平台搭建与应用[J]. 杨焱超,熊盛武,饶文碧,袁景凌.  实验技术与管理. 2016(10)
[3]操作系统翻转课堂与传统模式比较研究[J]. 于红,冯艳红,林远山,王芳,黄璐.  计算机教育. 2016(04)
[4]基于云平台的“程序设计基础”课程实验教学改革[J]. 黄云,洪佳明,覃遵跃,王新峰.  实验室研究与探索. 2016(02)
[5]高等教育翻转课堂研究综述[J]. 杨春梅.  江苏高教. 2016(01)
[6]数据库应用基础项目式翻转课堂的实验教学研究[J]. 曹腾飞,刘志强,黄建强,王晓英.  实验技术与管理. 2015(11)
[7]面向C++程序设计课程的翻转课堂教学改革[J]. 陈晋音,俞山青,毛国红.  计算机教育. 2015(19)
[8]翻转课堂在操作系统实验教学中的应用研究[J]. 张其亮,陈永生.  实验技术与管理. 2014(12)
[9]Canvas平台支持下的翻转课堂实践探究[J]. 胡建平.  中国远程教育. 2014(09)
[10]软件工程专业“翻转课堂”云计算教学平台探讨[J]. 曾明星,周清平,王晓波,蔡国民,董坚峰.  现代教育技术. 2013(08)



本文编号：3572204