翻转课堂中教师角色的转换

发布时间：2022-01-20 12:34

　　文章首先阐述了翻转课堂的内涵,然后对翻转课堂中教师角色的转换进行了详细的分析,包括课前阶段,教师是教学内容的设计者;课中阶段,教师是教学活动的组织者;课后阶段,教师是教学效果的反馈者。 

【文章来源】：西部素质教育. 2018,4(23)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、翻转课堂概述
二、翻转课堂中教师角色的转换
    (一) 课前阶段, 教师是教学内容的设计者
    (二) 课中阶段, 教师是教学活动的组织者
    (三) 课后阶段, 教师是教学效果的反馈者
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂与慕课融合促进教学资源均衡研究[J]. 姜艳玲,国荣,付婷婷.  中国电化教育. 2015(04)
[2]翻转课堂的教学质量评价体系研究——借鉴CDIO教学模式评价标准[J]. 李馨.  电化教育研究. 2015(03)
[3]翻转课堂在“现代教育技术”实验教学中的应用研究[J]. 黄琰,蒋玲,黄磊.  中国电化教育. 2014(04)
[4]翻转课堂的学习者满意度影响因子分析——基于大学英语教学的实证研究[J]. 翟雪松,林莉兰.  中国电化教育. 2014(04)
[5]从认知负荷视角探究翻转课堂——兼及翻转课堂的典型模式分析[J]. 宋艳玲,孟昭鹏,闫雅娟.  远程教育杂志. 2014(01)
[6]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)



本文编号：3598834