信息化学习环境下中小学生的学习适应与心境状态的关系

发布时间：2022-02-19 17:34

　　为了考察信息化学习环境下中小学生的学习适应和心境状态的关系,采用《信息化教学环境下学生学习适应问卷》和简式POMS量表,对使用信息化学习环境一年以上的488位中小学生进行了学习适应测试和心境状态测试。采用独立样本t检验方法,分析了良好适应组和不适应组的学生在心境状态总分和7个分量表得分上的差异,并初步分析了中小学生学习适应水平差异的影响因素。结果表明:学习适应水平强和学习适应水平弱的学生都会遭遇紧张、愤怒、疲劳、抑郁、慌乱情绪,在这方面二者无显著差异;但是在积极情绪方面二者差异显著,即学习适应水平强的学生精力较充沛、有着较强的自尊感,所以心境状态更好一些。学生对待信息化学习环境下教学工具和学习工具的态度以及对工具的主观认可程度在一定程度上影响了信息化学习环境下学生的学习适应。 

【文章来源】：江苏理工学院学报. 2018,24(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 问题的提出
2 研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究工具
    2.3 数据分析
3 结果分析
    3.1 不同学习适应类型的学生在心境状态上的差异
        3.1.1 心境状态总分
        3.1.2 紧张
        3.1.3 愤怒
        3.1.4 疲劳
        3.1.5 抑郁
        3.1.6 慌乱
        3.1.7 精力
        3.1.8 自尊感
    3.2 中小学生学习适应水平差异的影响因素初步分析
4 结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化教学环境下学生学习适应与心理健康的关系——基于潜在剖面分析[J]. 罗峥,贾奇隆,舒悦,王陆.  中国远程教育. 2018(02)
[2]中国背景下员工沉默的测量以及信任对其的影响[J]. 郑晓涛,柯江林,石金涛,郑兴山.  心理学报. 2008(02)
[3]论教育视角中中学生积极心境的培养[J]. 梁业梅,刘银元.  荆门职业技术学院学报. 2007(01)
[4]运动员赛前心境状态及其影响因素研究[J]. 符明秋,于志涛,周喜华.  体育科学. 2004(02)
[5]小学生心理健康与学习适应性的研究[J]. 李祚山.  重庆师范学院学报(自然科学版). 2002(03)
[6]POMS量表及简式中国常模简介[J]. 祝蓓里.  天津体育学院学报. 1995(01)



本文编号：3633327