师范生《现代教育技术》课程实施现状调查研究

发布时间：2022-02-22 12:22

　　人才向来是国之重器,特别是随着信息技术爆炸性发展以及建构主义等新思潮风靡全球的今天,高校师范生的教育教学素养成为中国的未来教育是否能顺应世界教育发展潮流的关键所在。本研究正是从当前高校师范生教育技术技能培养现状出发,在前人研究的基础上,采用文献研究法、问卷调查法等研究方法,从通过师范生的学习结果所反应的客观教学绩效与师范生主观的教育观念两方面分别阐明当前《现代教育技术》课程现状并尝试探究在数字化教育环境基础下,提高教育技术课程教学效果的策略研究,通过提高课程教学水平可有效地用于规范当前师范生技能训练并能行之有效的促进师范生的提高和发展。 

【文章来源】：教育现代化. 2018,5(47)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一关于《现代教育技术》课程的研究
二研究的内容和方法
    (一) 研究内容
    (二) 研究方法
三师范生《现代教育技术》课程实施现状调查研究
    (一) 调查对象
    (二) 调查过程与实施
    (三) 调查结果及分析
        1. 理论与实践不兼顾问题突出。
        2. 教学目标不明确, 各版块学习效果有待提高。
        3. 师范生自身对《现代教育技术》课程不够重视。
四提高《现代教育技术》课程教学效果的策略研究
    (一) 合理权衡理论与实践的课时比重
    (二) 教学目标明确化, 学习期望透明化
    (三) 师范生应当树立正确的学习态度


【参考文献】：
期刊论文
[1]现代教育技术在高职教学中的应用探究[J]. 史晓琼.  教育现代化. 2017(05)
[2]内蒙古地区中学教师信息化教学能力发展策略研究[J]. 王晓莉.  中国电化教育. 2013(03)
[3]TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展（下）[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2012(06)



本文编号：3639434