小学生完成系列回忆任务时错误类型发展的实验研究

发布时间：2022-12-08 21:14

　　本研究通过两个实验，探讨了小学生完成系列回忆任务时错误类型的发展特点。 实验一，选取小学一年级、三年级和五年级各20名学生（男女比例大致相等）为被试，以普通字、形近字和同音字三种类型的汉字为实验材料，用正确回忆率和错误率为因变量指标。结果发现：（1）小学生在完成系列回忆任务时正确回忆率随年级的升高而提高。其中，一年级与五年级学生正确回忆率差异显著。（2）小学生在完成系列回忆任务时出现四种错误类型，即遗漏错误、侵入错误、移动错误和重复错误。其中，一年级与三年级、一年级与五年级学生错误率差异显著。各年级移动错误所占的比例最高，重复错误占比例最低。（3）四种错误类型随年级的发展是不平衡的，遗漏错误和移动错误的错误率随年级的升高而减少。其中，各年级学生的遗漏错误率差异显著，一年级与五年级学生的移动错误率差异显著，侵入错误和重复错误无年级差异。（4）同音字的错误率明显高于普通字和形近字。具体为，同音字的遗漏错误、侵入错误和移动错误率高于另外两种类型汉字。（5）每个位置的正确回忆率随小学生年级升高而提高，每一种错误类型的位置差异不同，其中遗漏错误、移动错误的位置差异显著... 

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 引言
2 文献综述
    2.1 系列回忆的理论模型
    2.2 影响系列回忆任务错误的理论解释
    2.3 已有的研究
3 本研究假设
4 实验一
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
    4.3 结果分析
    4.4 讨论
    4.5 结论
5 实验二
    5.1 研究目的
    5.2 研究方法
    5.3 结果分析
    5.4 讨论
    5.5 结论
6 总讨论
7 总结论
8 参考文献
9 后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]分配注意对短时记忆中知觉组织的影响[J]. 包燕,王甦.  心理学报. 2000(03)
[2]非常短暂呈现时间过程中的系列位置效应[J]. 吴艳红,朱滢.  心理科学. 1999(04)
[3]项目等距呈现过程中的系列位置效应[J]. 吴艳红,朱滢.  心理学报. 1998(04)
[4]汉字材料的性质对视觉短时记忆广度影响的实验研究[J]. 王晓钧,孙昌识.  心理科学. 1998(02)
[5]关于短时记忆编码方式的实验研究[J]. 莫雷.  心理学报. 1986(02)
[6]汉语字词的短时记忆容量[J]. 张武田,彭瑞祥,司马贺.  心理学报. 1986(02)
[7]中小学生对于系列材料的长时与短时记忆的实验研究[J]. 沈德立,阴国恩,林镜秋,刘景全.  心理发展与教育. 1985(02)



本文编号：3714148