农村寄宿制初中生情绪智力、同伴关系、学业成绩的关系研究

发布时间：2017-05-22 17:00

  本文关键词：农村寄宿制初中生情绪智力、同伴关系、学业成绩的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初中生处于青春期成长发育的重要阶段,随着其身体与心理的发育与发展,其认知与行为方式都发生了改变,其情绪与人际关系的发展变化逐渐对其学业成绩产生了越来越重要的影响。本文以农村寄宿制初中生为切入点,以北票市某农村寄宿初中的377名初中生为被试,发放《情绪智力量表》和《同伴等级评定表》,深入探讨其情绪智力与同伴关系的关系,及其对学业成绩的预测作用。研究结果如下:1.农村寄宿制初中生同伴关系在性别上存在显著差异,女生同伴关系明显好于男生;在不同年级初中生同伴关系不存在明显差异。2.就情绪智力各维度来说,情绪觉察和情绪表达有年级上的差异;性别与年级在情绪智力各维度上的交互作用不显著。3.情绪智力中的自身情绪理解与情绪觉察维度与同伴关系相关显著;情绪智力中的自身情绪理解与学业成绩相关显著;同伴关系与学业成绩相关显著。4.就个别变量的解释量来看,情绪智力中的自身情绪理解预测力最佳,其余依次为他人情绪理解、同伴关系以及情绪表达。5.通过对同伴关系、情绪智力各组成部分和学业成绩的关系的进一步分析,发现自我情绪理解通过同伴关系而影响学业成绩。
【关键词】：农村寄宿制 初中生 情绪智力 同伴关系 学业成绩
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-9
• 引言9-10
• 1 文献综述10-25
• 1.1 情绪智力10-16
• 1.1.1 情绪智力的定义10-11
• 1.1.2 情绪智力的理论取向11-13
• 1.1.3 情绪智力的测量13-15
• 1.1.4 情绪智力的性别与年级差异15-16
• 1.2 同伴关系16-20
• 1.2.1 同伴关系的定义16-18
• 1.2.2 同伴关系理论18-19
• 1.2.3 同伴研究的测量方法19-20
• 1.3 学业成绩20
• 1.4 农村寄宿生20-21
• 1.5 情绪智力、同伴关系与学业成绩的关系研究21-23
• 1.5.1 情绪智力与学业成绩的关系21-22
• 1.5.2 情绪智力与同伴关系的研究22-23
• 1.6 研究意义和创新性23-25
• 1.6.1 理论意义23-24
• 1.6.2 实践意义24
• 1.6.3 研究特点24-25
• 2 研究内容25-31
• 2.1 问题提出及研究假设25-26
• 2.1.1 问题提出25-26
• 2.1.2 研究假设26
• 2.2 研究内容26-31
• 2.2.1 研究对象26
• 2.2.2 研究工具26-27
• 2.2.3 研究方法27
• 2.2.4 数据处理27
• 2.2.5 研究结果27-31
• 3 分析和讨论31-37
• 3.1 农村寄宿初中生同伴关系的基本情况31-32
• 3.2 农村寄宿初中生情绪智力的概况32-33
• 3.3 农村寄宿制初中生情绪智力、同伴关系与学业成绩之间的关系分析33-36
• 3.3.1 情绪智力与学业成绩关系的讨论33-34
• 3.3.2 同伴关系与学业成绩关系的讨论34
• 3.3.3 情绪智力与同伴关系的讨论34
• 3.3.4 情绪智力、同伴关系对学业成绩的影响讨论34-35
• 3.3.5 农村寄宿制学生特异性35-36
• 3.4 本研究的不足36-37
• 4 建议37-38
• 4.1 针对农村寄宿制初中生同伴关系的建议37
• 4.2 针对农村寄宿制初中生情绪智力的建议37-38
• 5 结论38-39
• 参考文献39-43
• 附录43-44
• 致谢44-45
• 个人简介45

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