初中生身体自我概念的现状及其与学业可能自我的相关性研究

发布时间：2017-06-01 13:11

  本文关键词：初中生身体自我概念的现状及其与学业可能自我的相关性研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：研究目的:身体和学业对学生而言都比较重要,优秀的学业成绩与健康的身体密不可分,为此本研究对学生的身体自我认知与学业自我可能之间相关性进行深入分析,为促进学生体质健康提供理论基础的同时,也进一步提高学生学业可能自我水平。研究方法:本研究主要采用了文献资料法、问卷调查法以及数理统计方法等,其中不同性别之间的身体自我水平和学业自我水平采用独立样本t检验,身体自我水平各维度与学业自我水平的相关性分析采用相关分析法。研究结果:1初中生男女身体自我水平存在着显著性的差异,女生在身体健康、身体肥胖和自尊方面的得分均高于男生(P0.05),其他维度上,男子得分高于女子。2不同年级初中生在身体自我概念各维度间存在显著性差异。从中可知初中生在身体健康、外表以及力量方面存在显著性差异(P0.05)。3初中生在不同性别和不同年级当前学业与未来学业没有表现出差异性(P0.05)。4学生的身体自我概念各维度基本与学业可能自我呈正相关性(P0.05),身体肥胖与学业可能自我之间没有相关关系(P0.05)。5男生在身体自我概念各维度上的表现均与学业可能自我呈现相关性,除了身体肥胖与当前学业(r=-0.099,P0.05)和未来学业(r=-0.155,P0.05)呈负相关之外。其他维度均与学业可能自我呈现正相关性。女生在身体自我概念各维度上的表现均与学业可能自我呈现相关性,除了身体肥胖与当前学业(r=0.028,P0.05)和未来学业(r=0.003,P0.05)没有相关之外,其他维度均与学业可能自我呈现正相关性。研究结论:1初中男女生在身体自我概念各维度上存在差异,其中在身体健康、身体肥胖以及自尊维度上的得分女生高于男生,而在身体协调、体育活动、运动能力、整体身体、外表、力量、灵活以及耐力维度上男生的得分高于女生。2初中生不同年级间的身体自我概念各维度上存在差异,主要体现在身体健康、外表和力量维度上,初三年级在这些维度上的得分最高。3不同性别和不同年级初中生在当前学业可能自我方面与未来学业没有表现出差异性。4初中生在身体自我概念的大部分维度上的得分与他们的学业可能自我呈现出正相关性,唯独与身体肥胖维度没有相关性,说明了初中生身体自我概念在这些维度上的得分越高,会越有利于他们当前学业和未来学业的发展。5初中男女生在身体自我概念的大部分维度上的得分与他们的学业可能自我呈现出正相关性,唯独在身体肥胖维度上,女生的在身体肥胖维度上的得分与他们的学业可能自我没有相关性,而男生的在身体肥胖维度上的得分与当前学业与未来学业呈负相关。
【关键词】：初中生 身体自我的概念 学业可能自我
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G444
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 1.前言10-20
• 1.1 选题依据10
• 1.2 身体自我的概念的相关研究10-17
• 1.2.1 自我概念10-11
• 1.2.2 身体自我的概念11
• 1.2.3 身体自我概念的本质11
• 1.2.4 身体自我概念的意义11
• 1.2.5 自我概念的测量方法11-12
• 1.2.6 学生身体自我概念的现状12-14
• 1.2.7 体育锻炼对学生身体自我的影响14-17
• 1.3 学生学业可能自我的研究17-20
• 1.3.1 学业可能自我的概念17
• 1.3.2 学业可能自我的测量方法17-18
• 1.3.3 学生学业可能自我的现状18
• 1.3.4 学生学业可能自我的相关研究18-20
• 2.研究对象与方法20-22
• 2.1 研究对象20
• 2.2 研究方法20-22
• 2.2.1 文献资料法20
• 2.2.2 问卷调查法20-21
• 2.2.3 数理统计方法21-22
• 3.研究结果与分析22-31
• 3.1 初中生身体自我水平的基本情况分析22-26
• 3.1.1 初中生身体自我水平的性别差异22-23
• 3.1.2 初中生身体自我概念的年级差异23-26
• 3.2 初中生学业可能自我水平现状26-28
• 3.2.1 初中生学业可能自我水平的差异26-27
• 3.2.2 初中生学业可能自我的年级差异27-28
• 3.3 初中生身体自我描述与学业可能自我水平的相关性28-29
• 3.4 不同性别初中生身体自我描述与学业可能自我水平的相关性29-31
• 4.研究结论与建议31-32
• 参考文献32-34
• 附件34-38
• 致谢38-39

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本文编号：412671