博物馆移动学习单生成系统设计与开发

发布时间：2017-06-06 18:23

  本文关键词：博物馆移动学习单生成系统设计与开发，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现阶段,随着教育改革的不断深入,如何提升教育的品质和构建学习型社会的呼声愈演愈烈,如何有效的整合学校与场馆、社区文化中心等教育机构,并建立全方位的终身学习网络,己越来越成为社会关注的焦点。博物馆和学校同属于教育机构,在教学的对象和空间上虽然有所差异,但两者之间仍有很多的共性,使得学校和博物馆在教育方面存在很多的交集。学习单作为一种辅助教学的工具,从上世纪60年代就开始在国内外的博物馆中被使用,对于学习单的定义,学界还尚未有明确的统一,约有十几种关于学习单的定义,但概括起来,即学习单主要是博物馆为协助教师或家长指导学生观众而设计的引导参观、自我学习的教育资料,也可以针对一般观众进行设计。而对于使用程度,国外和港澳台地区博物馆对学习单的设计和使用相对于大陆地区较为领先,期中台湾地区博物馆对学习单的设计和使用较多,对学习单的教学设计和界面的美工都相当到位,并十分注重游戏性在学习单中的体现。本文将通过研究博物馆及博物馆学习的相关理论,分析整理出博物馆学习的概念和目标、学习特征、认知模型和影响因素等。并通过研究学习单的相关理论,了解学习单的定义、分类和设计原则。然后,将博物馆学习和学习单设计两者进行结合,分析设计出一套系统的博物馆学习单的设计方法,并通过运用计算机技术,选择合适的模型架构,将该博物馆学习单的设计方法电子化,从而开发出一套可以快速生成并可以在移动终端上使用的一种动态的、交互性的、模块化的和智能化的电子学习单的系统,称为“移动学习单生成系统(Mobile Learning Sheet Produce System,简称MLSPS) "。设计者可以通过该系统快速的设计并生成一套电子化的博物馆学习单,学习者只需用移动设备打开相应的学习单网址即可使用。在完成学习单的学习使用之后,可对其收集的数据进行整理分析,为教师等设计者提供教学评价的数据参考。
【关键词】：博物馆 博物馆学习 学习单 移动学习
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G266
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-8
• 1. 绪论8-17
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 国内外研究现状9-15
• 1.2.1 国外9-12
• 1.2.2 国内12-15
• 1.3 研究目标15
• 1.4 研究内容15-16
• 1.5 研究方法16-17
• 2. 博物馆学习与学习单概述17-32
• 2.1 博物馆学习17-27
• 2.1.1 博物馆学习的概念17-18
• 2.1.2 博物馆学习的特点18-19
• 2.1.3 博物馆学习的模型19-22
• 2.1.4 博物馆学习的影响因素22-24
• 2.1.5 博物馆学习的评价24-27
• 2.2 学习单27-32
• 2.2.1 学习单的概念27-28
• 2.2.2 学习单的特点28
• 2.2.3 学习单的设计原则28-29
• 2.2.4 学习单在博物馆学习中的应用29-32
• 3. 博物馆移动学习单生成系统的设计32-52
• 3.1 移动学习单的概念设计32-35
• 3.1.1 移动学习单是什么32
• 3.1.2 移动学习单的特点32-33
• 3.1.3 移动学习单的设计原则33-34
• 3.1.4 移动学习单的制作流程34-35
• 3.2 设计目标35-36
• 3.3 角色权限36
• 3.3.1 参观者36
• 3.3.2 设计者36
• 3.3.3 系统管理员36
• 3.4 功能模块设计36-45
• 3.4.1 参观者功能模块37-39
• 3.4.2 设计者功能模块39-44
• 3.4.3 管理员功能模块44-45
• 3.5 交互界面45-52
• 3.5.1 内容呈现设计46-48
• 3.5.2 任务交互设计48-49
• 3.5.3 实时反馈设计49-50
• 3.5.4 统计分析设计50-52
• 4. 移动学习单生成系统的实现52-64
• 4.1 整体架构52
• 4.2 软硬件环境52-53
• 4.3 技术选型53-55
• 4.4 数据库设计55-58
• 4.5 关键技术58-61
• 4.6 系统实现61-64
• 5. 移动学习单生成系统的应用：以扬州双博馆广陵潮展厅为例64-71
• 5.1 扬州双博馆广陵潮展厅简介64
• 5.2 移动学习单的总体设计64-66
• 5.3 移动学习单的制作生成66-71
• 6. 总结与展望71-73
• 6.1 总结71
• 6.2 展望71-73
• 参考文献73-76
• 致谢76-78

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