试论教学理论确立的前提

发布时间：2017-06-13 09:01

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【摘要】：教学理论的前提是教学理论得以确立的"灵魂"所在,其主要统摄人性、知识、目的和方法四个方面。其中,人的本质和人的形象是确立教学理论原点的首位要素和直观认识;不同的知识本质观和知识价值观影响教学理论依托的确立,而默会知识的提出以及知识载体的变化则拓展和发展了教学理论依托的确立;发展对目的的具体化和超越、目的与目标的区分以及目的内在的价值性牵涉教学理论旨归的确立;方法的适切性和艺术性是教学理论本然和应然的追求。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 教学理论 前提 人性 知识 目的 方法
【基金】：江苏省教育厅重大研究项目“义务教育学科核心素养和关键能力研究”(项目编号:2015jyktzd-02) 南京师范大学优秀博士论文选题计划(项目编号:YXXT15_010)
【分类号】：G42
【正文快照】： 自夸美纽斯《大教学论》问世以来,教学理论已走过近360年的历程。其“波澜壮阔”的历史已为众多教育和教学研究者所描绘、分析和论述。今天,当我们再去翻阅这些教学理论的文本,可能会有一种既熟悉又陌生的感觉。陌生是因为这些文本已然不同于当下的教学理论文本,其观念、思想

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