电影疗法对大学生焦虑的影响研究

发布时间：2017-06-30 19:19

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【摘要】：电影疗法是一种通过观看与患者心理问题相关的电影来缓解其心理疾病的心理咨询与治疗方式,可以应用于个体,也可以应用于团体。本研究在回顾焦虑与电影疗法相关研究的基础上,把量与质的研究相结合,采用调查法、实验法、访谈法来调查大学生的焦虑状况及电影疗法对大学生焦虑的影响效果与内在机制。在大学生焦虑状况的调查研究中,采用“焦虑自评量表”(SAS)与“状态-特质焦虑量表”(STAI)对258名在校大学生进行了调查研究,主要研究结果与结论如下:(1)大学生样本的总体焦虑水平显著高于全国常模(P0.001),心理健康状况不乐观。(2)不同性别大学生样本的焦虑水平未显示出显著差异,性别不是影响其焦虑产生和发展的根本因素。(3)不同年级大学生样本的总体焦虑水平具有显著差异(P0.01),大四的焦虑水平显著高于其它年级。在电影疗法对大学生焦虑的影响研究中,将62名有效参与的大学生随机分配为实验组与控制组。在对焦虑学生进行调查与访谈的基础上,确定11部心理电影为实验材料,并利用“焦虑自评量表”(SAS)与“状态-特质焦虑量表”(STAI)调查被试大学生的焦虑水平变化情况,主要研究结果与结论如下:(1)实施电影疗法后,实验组的焦虑水平显著下降(P0.05-0.001),控制组焦虑水平的变化并未显示出明显的差异;实验组焦虑(SAS)下降水平显著高于控制组(P0.001)。电影疗法对本研究样本焦虑的干预是显著有效的。(2)实验组中,不同性别、年级、自我暴露程度的焦虑大学生在接受电影疗法后其焦虑水平均较前显著下降(P0.05-0.01),但其下降幅度之间的差异并不明显。电影疗法对降低本研究样本的焦虑水平具有显著效果,且这种效果并不受到其性别、年级和自我暴露程度的影响。(3)实验组中,不同焦虑程度大学生在接受电影疗法后,其焦虑水平均较前测有明显下降(P0.05-0.001),重度焦虑个体的焦虑水平下降程度最大。电影疗法对本研究不同程度的焦虑样本均有效,焦虑程度是影响其效果的一个重要变量。(4)三个月后实验组焦虑个体的焦虑水平仍和三个月前实验刚结束时的水平基本相当,并未出现显著的反弹。电影疗法对本研究焦虑样本的积极影响是持续有效的。
【关键词】：电影疗法 大学生 焦虑
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 1 引言9-10
• 2 文献综述10-20
• 2.1 焦虑的研究综述10-15
• 2.2 电影疗法的研究综述15-20
• 3 问题的提出20-22
• 3.1 已有研究的不足20-21
• 3.2 研究意义21-22
• 4 总体研究思路22-23
• 4.1 研究构思22
• 4.2 研究方法22-23
• 5 大学生焦虑状况的调查研究23-29
• 5.1 研究目的与假设23
• 5.2 研究方法23-24
• 5.3 研究结果24-26
• 5.4 分析与讨论26-28
• 5.5 结论28-29
• 6 电影疗法对大学生焦虑影响的实验研究29-50
• 6.1 研究目的与假设29
• 6.2 研究方法29-34
• 6.3 研究结果34-42
• 6.4 课堂讨论记录节选42-47
• 6.5 分析与讨论47-49
• 6.6 结论49-50
• 7 综合讨论50-53
• 7.1 电影疗法与大学生焦虑50-51
• 7.2 本研究的启示51-52
• 7.3 本研究的不足与展望52-53
• 参考文献53-62
• 附录62-68
• 致谢68-69
• 在校期间的科研成果69

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本文编号：503206