翻转课堂在高校棒垒球教学中的实证研究

发布时间：2017-07-03 14:15

  本文关键词：翻转课堂在高校棒垒球教学中的实证研究

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【摘要】：翻转课堂教学模式是将所要传授的知识制作成视频、PPT演示文稿或音频形式,作为辅助工具帮助学生在课外的时间里完成知识的传授阶段,而将内化阶段放在课堂上,在教师的引导和帮助下,在同学之间的相互讨论和协助下,完成一系列有关知识的应用与实践,重点体现在知识的内化阶段,从而达到课堂的翻转。本研究在了解国内外翻转课堂的研究和翻转课堂在国内外的实施现状的基础上,对翻转课堂棒垒球教学模式进行对比实验研究,论证了翻转课堂教学模式在高校棒垒球教学中的应用是可行的,并得出,翻转课堂教学模式的实施,学生群体应具备一定的自学能力和运动技能学习经验；教学辅助平台应选择普及程度高的信息交流软件；翻转课堂棒垒球教学的教学内容及进度需重新设置；课下部分要积极检查学生自学情况,课上部分重视课堂阶段性教学评价。按照主要身体素质的运动结构分类中多结构运动项目适用翻转课堂教学模式。翻转课堂模式棒垒球教学的优点：充分利用有限体育实践活动时间；课下自主完成视频学习,明确体育实践目标,主动进行棒垒球体育技能实践；严格把关各阶段体育实践任务,保证了教学的有效性,加强了课堂上学生之间的相互交流。翻转课堂模式在棒垒球教学中的缺点：学生教学进度较难控制；翻转课堂模式教学对象不宜太多；学生根据教师提供的教学视频进行自主学习,学习效果各有不同,加重了教师在课堂实践练习中的辅导任务量；对于棒垒球综合性练习效果帮助较小。
【关键词】：翻转课堂 实证研究 棒垒球教学
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G848-4;G434
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 第一章 绪论8-10
• 1.1 选题依据8
• 1.2 选题意义8-9
• 1.2.1 国家政府关于实验教学指导精神8
• 1.2.2 转变教学模式培养新型人才8
• 1.2.3 创新信息化教学手段8-9
• 1.2.4 深化翻转课堂在我国高校体育教育方面的本土化研究9
• 1.3 研究对象和研究方法9-10
• 1.3.1 研究对象9
• 1.3.2 研究方法9-10
• 第二章 文献综述10-14
• 2.1 国外研究现状10-11
• 2.1.1 翻转课堂模式研究10
• 2.1.2 翻转课堂的实证研究10-11
• 2.1.3 翻转课堂辅助工具的发展研究11
• 2.2 国内研究现状11-14
• 2.2.1 翻转课堂模式研究11
• 2.2.2 翻转课堂实证研究11-12
• 2.2.3 翻转课堂辅助工具研究12
• 2.2.4 实施翻转课堂的限制与挑战12-14
• 第三章 理论基础14-20
• 3.1 翻转课堂理论14-16
• 3.1.1 翻转课堂的起源14
• 3.1.2 翻转课堂的定义与特征14-16
• 3.2 基于任务的翻转课堂理论16
• 3.3 金泰尔二维技能分类表16-17
• 3.4 棒垒球教学单项技术17-20
• 第四章 翻转课堂高校棒垒球教学实验研究20-36
• 4.1 高校棒垒球教学实施翻转课堂的可行性分析20
• 4.2 实验对象选取20
• 4.3 实验准备20-21
• 4.3.1 学习平台选择20-21
• 4.3.2 实验控制21
• 4.4 实验设计21-33
• 4.4.1 教学目标21-22
• 4.4.2 教学方法22
• 4.4.3 教学重难点分析22
• 4.4.4 教学内容设计22-27
• 4.4.5 实验教学流程27-33
• 4.5 实验分析与结论33-36
• 4.5.1 考试内容及标准33-34
• 4.5.2 成绩对比分析34-35
• 4.5.3 实验结论35-36
• 第五章 结论36-38
• 5.1 翻转课堂模式在高校棒垒球教学中的应用是可行的36
• 5.2 高校棒垒球教学应用翻转课堂模式的条件36
• 5.3 翻转课堂教学模式适用的体育项目分析36
• 5.4 翻转课堂模式棒垒球教学的优点与缺点36-38
• 5.4.1 翻转课堂模式在棒垒球教学中的优点36-37
• 5.4.2 翻转课堂模式在棒垒球教学中的缺点37-38
• 参考文献38-42
• 致谢42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 袁婷婷;王轩;蒋翠;赵俊雅;;翻转课堂研究综述[J];软件导刊(教育技术);2014年03期

2 邬彤;;基于项目的学习在信息技术教学中的应用[J];中国电化教育;2009年06期

3 杨刚;杨文正;陈立;;十大“翻转课堂”精彩案例[J];中小学信息技术教育;2012年03期

4 王s，

本文编号：513973