Clicker系统辅助的大学英语翻转课堂研究

发布时间：2017-08-08 04:07

  本文关键词：Clicker系统辅助的大学英语翻转课堂研究

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【摘要】：翻转课堂在教学实践中取得了巨大成功,业已掀起课堂教学改革的旋风。本研究主要探讨Clicker系统辅助的大学英语翻转课堂对学习者元认知、认知负荷和学习成绩的影响。采用元认知量表、认知负荷量表和CET4真题作为研究工具,选择来自某高校的大学生作为研究参与者,本研究历时对比分析翻转课堂与传统课堂的差异发现,Clicker系统辅助的大学英语翻转课堂能够提升元认知水平,降低认知负荷并提高大学英语学习成绩。
【作者单位】： 河海大学;浙江越秀外国语学院;
【关键词】： 翻转课堂 Clicker系统 元认知 认知负荷 学习成绩
【基金】：2014年度浙江省哲学社会科学规划课题成果(省部级项目)“Clickers系统在浙江高校英语课堂中的应用研究”(项目编号:14NDJC245YB) 中央高校基本科研业务费专项资金资助(项目编号:2013B33914);中央高校基本科研业务费专项资金资助(项目编号:2014B10514) 2014年绍兴市高等教育精品课程(本科类)“商务英语写作”的阶段性成果之一
【分类号】：H319.3;G434
【正文快照】： 1引言信息技术辅助的翻转课堂(Information Technology-aided Flipped Classroom,简称IFC)教学模式旨在结合结构主义理念和行为主义原理缩短教与学的距离(Hawks,2014),创建以学生为中心的课堂环境。在IFC模式下,学生课前须做好知识的学习和内化,随后将问题带到课堂中进行讨论,

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本文编号：638117