基于核心素养的课程创新动因、本质与路向

发布时间：2017-08-08 11:34

  本文关键词：基于核心素养的课程创新动因、本质与路向

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【摘要】：国际课程发展的引动、本土课程实践的促动和课程创新思维的转动是基于核心素养的课程创新的源泉与动力。课程话语重构的基点、课程文化自觉的旨趣和课程自信凝结的效能是基于核心素养课程创新的本体之思。由此,基于核心素养课程创新的行动路向在于课程系统设计的顶层规划、课程开发实践的行动跟进和课程评价引导的导向协同。如是,在清源、慎思和笃行的联动过程中开启基于核心素养的课程创新之旅。
【作者单位】： 西南大学教育学部;西南大学;
【关键词】： 核心素养 课程创新 课程话语 课程文化 课程实践
【基金】：2015年度教育部哲学社会科学研究普及读物项目“核心素养:教育领域综合改革的方向”(项目编号:15JPJ025)阶段性研究成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 张铭凯|西南大学教育学部博士研究生(重庆400715);靳玉乐|西南大学副校长,教育学部教授、博士生导师(重庆400715)。教育的终极旨趣在于育人,而课程是这一旨趣实现的最重要载体。就具体意义而言,正是课程决定着把学生培养成为什么样的人的问题。学生作为有思想、会思考,理性与

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：639805