从学科知识到核心素养:教科书编写理念的时代转换

发布时间：2017-08-14 06:00

  本文关键词：从学科知识到核心素养:教科书编写理念的时代转换

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【摘要】：发展学生的核心素养不仅是当下国际教育改革的方向,也成为我国教科书编写理念的时代选择。面对信息社会所带来的挑战,遵循学科知识逻辑的教科书编写陷入了亟待破解的困境。其表现在,实践中容易陷入学科本位,教科书内容选择的难度越来越大,对学生能力或素养的发展力不从心。而走向核心素养的教科书编写理念则呈现出从关注学科到关注人、从关注知识到关注素养的变化特征。基于核心素养的教科书编写,要把握核心素养实质,明晰教科书编写的前提;围绕核心素养的基本点,精心选择和设计教科书内容;重视并处理好两条编写路径的关系。
【作者单位】： 长江师范学院党委;首都师范大学教育学院;
【关键词】： 学科知识 核心素养 教科书 编写理念
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“教科书评价的理论与实践”(课题批准号:BHA150085)的阶段性研究成果
【分类号】：G423.3
【正文快照】： 一、走向核心素养的培养,教科书编写理念的时代选择遵循学科知识的逻辑,几乎成了一个牢不可破的理念,长期支配着教科书的编写,对学科知识逻辑这一传统的教科书编写理念也陷入了亟待破解的困境。在寻求突破的种种努力中,核心素养以其对人的重视和适应信息社会的独特优势,迅速引

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本文编号：671083