用户使用MOOC的影响因素研究

发布时间：2017-08-14 11:02

  本文关键词：用户使用MOOC的影响因素研究

  更多相关文章： MOOC 影响因素 结构方程模型 建议

【摘要】：互联网时代的到来,不仅改变了人们的思想观念,而且人们的教育方式、教育理念也在发生着变化。自2012年开始,大规模开放网络课程(英文全称为Massive Open Online Course,以下简称MOOC)作为教育行业在互联网技术领域应用的新形式,呈现风起云涌之势,并迅速得到人们的关注。维基百科对MOOC的定义为“一种参与者分布在各地,而课程材料也分布于网络之中的课程”,并且“这种课程是开放的,规模越大,它的运行效果会越好”(1)。MOOC的出现打破了时间、空间的限制,将全世界各地的教师和学习者连在一起。MOOC平台提供的服务多种多样,参与者学习的特点多种多样,MOOC平台如何更好的满足用户的需求,这是一个值得研究的问题。不仅如此,MOOC在几年的时间内如火如荼的发展,但在这过程中也出现了一系列的问题,如辍学率高、国内MOOC平台发展不成熟等问题。因此,本研究从计划行为理论的角度出发,结合创新扩散理论和学习评价理论等,提出影响用户使用MOOC的因素。本研究采用实证研究方法来验证用户使用MOOC的影响因素。以曲阜师范大学有过MOOC使用经历的在校大学生为研究对象,在查阅、研究了关于MOOC大量相关文献的基础上,结合自身学习经验以及计划行为理论、学习评价理论和建构主义学习理论等,提出了用户使用MOOC的影响因素,对各个因素之间的关系作出假设,建立用户使用MOOC影响因素的关系模型。在此基础上,设计用户使用MOOC影响因素的调查问卷,利用SPSS 19.0对调查问卷进行测试,在对不符合信度和效度的项目进行修改之后,在曲阜师范大学的在校大学生发放问卷。在进行数据统计和分析后,运用AMOS17.0软件建立影响用户使用MOOC因素的结构方程模型。对概念模型进行验证、分析,对不符合假设的因素进行修正,之后对概念模型及分析结果进行合理的解释,最终得出以下研究结论:学习专注度、学习动机、MOOC课程、MOOC平台、MOOC社会认可度、MOOC创新特征和MOOC推行努力程度是影响用户使用MOOC的因素。其中,学习专注度对使用结果有直接影响;学习动机可以直接影响使用结果,也可以通过影响学习专注度从而影响使用结果;MOOC课程可以直接影响使用结果;MOOC平台对使用结果有直接影响,也可以通过影响MOOC社会认可度从而间接影响使用结果;MOOC社会认可度可以直接影响使用结果;MOOC创新特征对使用结果有直接影响;MOOC推行努力程度可以直接影响使用结果,也可以通过影响MOOC平台间接影响使用结果,MOOC推行努力程度还可以通过影响MOOC课程从而间接影响使用结果。最后,根据数据分析结果,提出MOOC平台建设的建议。
【关键词】：MOOC 影响因素 结构方程模型 建议
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-18
• 第一节 研究背景及意义9-11
• 一、选题背景及问题的提出9-10
• 二、选题意义10-11
• 第二节 国内外研究现状11-14
• 一、国外对MOOC的研究现状11-13
• 二、国内对MOOC的研究现状13-14
• 三、国内用户使用MOOC的影响因素研究现状14
• 第三节 研究内容与研究方法14-16
• 一、研究的主要内容14-15
• 二、研究方法15
• 三、研究对象15-16
• 第四节 组织结构16-18
• 第二章 相关概念理论概述18-24
• 第一节MOOC概述18-20
• 一、MOOC18-19
• 二、cMOOC与xMOOC19-20
• 第二节 研究理论基础20-24
• 一、联通主义20
• 二、学习动机理论20-21
• 三、计划行为理论21-22
• 四、创新扩散理论22-24
• 第三章 用户使用MOOC的影响因素模型关系假设与模型构建24-32
• 第一节 用户使用MOOC影响因素的提出24-25
• 第二节 用户使用MOOC各影响因素间的关系假设25-30
• 第三节 用户使用MOOC影响因素模型构建30-32
• 第四章 用户使用MOOC的影响因素问卷的设计与研究32-44
• 第一节 用户使用MOOC影响因素的调查问卷设计32-33
• 第二节 调查问卷的前测与分析33-42
• 一、预试问卷的项目分析33-37
• 二、信度分析37-38
• 三、效度分析38-42
• 第三节 用户使用MOOC影响因素调查问卷的发放收集与数据处理42-44
• 第五章 用户使用MOOC影响因素结构方程模型验证与分析44-55
• 第一节 结构方程模型概述及分析步骤44-45
• 第二节 用户使用MOOC影响因素初始结构方程模型的识别45-47
• 第三节 用户使用MOOC影响因素的初始结构方程模型的修正47-50
• 第四节 用户使用MOOC的影响因素修正之后的结构方程模型50-51
• 第五节 用户使用MOOC影响因素结构方程模型的分析51-55
• 一、用户使用MOOC的影响因素修正之后的结构方程模型的路径分析51-52
• 二、用户使用MOOC的影响因素修正之后的结构方程模型的结果分析52-55
• 第六章 用户使用MOOC影响因素结论及建议55-60
• 第一节 用户使用MOOC影响因素研究的主要结论55-57
• 第二节MOOC平台建设的相关建议57-60
• 第七章 总结与展望60-62
• 第一节 研究局限与不足之处60
• 第二节 论文创新点60-61
• 第三节 研究展望61-62
• 参考文献62-65
• 附录65-67
• 致谢67

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本文编号：672294