基于FIAS对不同特点教师课堂语言行为的实证分析

发布时间：2017-08-19 23:13

  本文关键词：基于FIAS对不同特点教师课堂语言行为的实证分析

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【摘要】：为探究不同类型教师课堂语言行为特点,本文运用弗兰德斯师生语言互动编码系统对36名教师进行课堂观察记录。结果发现:教师"性别"在"消极强化""学生主动性语言行为"方面有显著差异;不同"年龄"教师在"积极强化"语言行为方面有显著差异;专家型教师"直接影响"与"间接影响"显著高于新手教师;教师"性别"与"教师类型"在"学生主动性语言行为"方面有显著差异。
【作者单位】： 湖北师范大学教育科学学院;
【关键词】： 专家型教师 新手教师 课堂语言 语言行为
【分类号】：G424
【正文快照】： 《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,要求教师要撇开传统的灌输式教学方式,培养学生的自主性、主动性和创造性,而这些主要受到教师语言行为的影响,所以可以通过对新手教师与专家型教师的师生语言行为的分析,发现不同类型教师所具有的教学特点,不仅为教学素质培养提供鲜活的

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本文编号：703448